詞匯學(xué)習(xí)是一個復(fù)雜而艱難的過程，無人能窮其一生掌握一門語言的全部詞匯。進(jìn)入二十一世紀(jì)，國內(nèi)外二語詞匯習(xí)得研究如火如荼，學(xué)者們從新的視角、采用不同方法，嘔心瀝血探索二語詞匯習(xí)得的本質(zhì)和規(guī)律。王改燕所著的《語言學(xué)論叢：第二語言閱讀中詞匯附帶習(xí)得研究》就是在這方面做的一點(diǎn)嘗試。
本書由三個部分十個章節(jié)組成。第一部分由全書的前三章構(gòu)成，介紹“詞匯”、“詞匯知識”及“二語詞匯習(xí)得”的基本概念。第二部分是本書的主體，由第四至第七章組成，從不同角度對第二語言閱讀過程中詞匯附帶習(xí)得的本質(zhì)、規(guī)律及制約因素進(jìn)行了探討，既有對別人研究的綜述，也有作者的實(shí)證研究報(bào)告。第三部分探討課堂教學(xué)與詞匯習(xí)得之間的關(guān)系。
王改燕所著的《語言學(xué)論叢：第二語言閱讀中詞匯附帶習(xí)得研究》通過梳理現(xiàn)有的關(guān)于詞匯知識及詞匯知識習(xí)得的研究成果，運(yùn)用認(rèn)知語言學(xué)、心理語言學(xué)等主流語言學(xué)理論，以學(xué)習(xí)者為主體，深入分析詞匯知識的本質(zhì)，比較兩種閱讀條件下詞匯習(xí)得過程的特點(diǎn)，系統(tǒng)，深入地回答“第二語言學(xué)習(xí)者究竟在多犬程度上大閱讀過程中附帶習(xí)得詞匯？”“哪些因素會影響閱讀過程中的詞匯附帶習(xí)得？”“閱讀過程中的詞匯習(xí)得是如何發(fā)生的？”“課堂教學(xué)能否有效促進(jìn)詞匯的附帶習(xí)得？”等問題。《語言學(xué)論叢：第二語言閱讀中詞匯附帶習(xí)得研究》由三個部分十個章節(jié)組成。第一部分綜述詞匯的基本概念及相關(guān)研究；第二部分是《語言學(xué)論叢：第二語言閱讀中詞匯附帶習(xí)得研究》的主體，從不同角度對二語閱讀過程中詞匯附帶習(xí)得的本質(zhì)、規(guī)律及制約因素進(jìn)行了探討，其中既有對別人研究的批判性綜述，也有作者的實(shí)證研究報(bào)告；第三部分探討課堂教學(xué)與詞匯習(xí)得之間的關(guān)系。
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