全書(shū)共分三部分，第一部分主要討論心理語(yǔ)言學(xué)、第二語(yǔ)言習(xí)得研究的有關(guān)問(wèn)題；第二部分論述了心理學(xué)與外語(yǔ)知識(shí)(語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯)、外語(yǔ)能力(聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě))的關(guān)系以及具體外語(yǔ)教學(xué)方法；第三部分分析討論了心理學(xué)與外語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系；外語(yǔ)學(xué)習(xí)者存在心理障礙的原因以及消除這此心理障礙的一些方法，同時(shí)也提出了外語(yǔ)教師應(yīng)具備的素質(zhì)和合格教師的標(biāo)準(zhǔn)。
隨著我國(guó)改革開(kāi)放的深入發(fā)展和信息時(shí)代的到來(lái)以及國(guó)際交往的日益頻繁，外語(yǔ)教育顯得尤為重要，我國(guó)政府從來(lái)沒(méi)有像今天這樣強(qiáng)調(diào)外語(yǔ)教育的重要性。外語(yǔ)教育心理學(xué)作為一門(mén)新興學(xué)科，有很多新的問(wèn)題需要探討和研究，主要研究外語(yǔ)教育過(guò)程中的心理活動(dòng)規(guī)律，即研究在外語(yǔ)教育過(guò)程中外語(yǔ)教育者的思想、外語(yǔ)知識(shí)、外語(yǔ)技能、個(gè)體差異和揭示學(xué)習(xí)過(guò)程實(shí)質(zhì)和開(kāi)發(fā)有效教育方法的科學(xué)�！锻庹Z(yǔ)教育心理學(xué)》的撰寫(xiě)為外語(yǔ)教育工作者提供了有益的幫助。本書(shū)運(yùn)用國(guó)內(nèi)外心理學(xué)、教育學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、心理語(yǔ)言學(xué)，第二語(yǔ)言習(xí)得等學(xué)科的理論，結(jié)合我國(guó)外語(yǔ)教育的實(shí)際，闡述了外語(yǔ)學(xué)習(xí)理論、外語(yǔ)學(xué)習(xí)心理、外語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)和外語(yǔ)能力的培養(yǎng)以及如何運(yùn)用心理學(xué)原理管理好外語(yǔ)課堂教學(xué)等問(wèn)題，并提出了消除外語(yǔ)學(xué)習(xí)者心理障礙的方法。本書(shū)內(nèi)容新，實(shí)用性強(qiáng)，語(yǔ)言通俗易懂。
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