這本《雙語教育新思維(精)》由梁超主編，分為三個(gè)部分：雙語理論：開辟實(shí)踐新天地；雙語教學(xué)：開拓育人新模式；雙語教師：塑造人師新品格。書中收入了《新疆雙語教育問題探索》《新疆南部農(nóng)村學(xué)前雙語教育教學(xué)質(zhì)量問題探源》《新疆少數(shù)民族雙語教學(xué)現(xiàn)狀分析與對(duì)策》等文。
這本《雙語教育新思維(精)》由梁超主編，在新疆大力推進(jìn)雙語教育，使少數(shù)民族學(xué)生實(shí)現(xiàn)“民漢兼通”，是加強(qiáng)各民族間交流、交往、交融的必然要求，也是縮小各民族間的教育差距、提高少數(shù)民族素質(zhì)、培養(yǎng)少數(shù)民族人才的迫切要求，更是促進(jìn)各民族“共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展”、推動(dòng)新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)跨越式發(fā)展和長(zhǎng)治久安的重要途徑�！峨p語教育新思維(精)》對(duì)完善現(xiàn)有雙語教育理論體系，建立科學(xué)的雙語教育管理機(jī)制，創(chuàng)新雙語教育模式及加強(qiáng)雙語師資隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行了探討，為新疆雙語教育工作的科學(xué)發(fā)展提供了新思路。
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