劉援等著的《體驗(yàn)式外語教學(xué)理論與實(shí)踐》闡釋了體驗(yàn)式外語教學(xué)的機(jī)理，構(gòu)建了體驗(yàn)式外語教學(xué)4E理論模型，在外語教學(xué)中遵從體驗(yàn)的學(xué)習(xí)規(guī)律，構(gòu)建有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的語言生態(tài)環(huán)境和人文環(huán)境，重構(gòu)學(xué)生的外語學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)，才能扭轉(zhuǎn)外語教學(xué)的被動(dòng)局面，為外語教學(xué)的未來發(fā)展指明了努力方向。
劉援等著的《體驗(yàn)式外語教學(xué)理論與實(shí)踐》是國家社會科學(xué)基金項(xiàng)目“體驗(yàn)式外語教學(xué)理論與實(shí)踐”的研究成果。該課題由高等教育出版社國際語言研究與發(fā)展中心2006年立項(xiàng)，國內(nèi)外語教學(xué)領(lǐng)域資深學(xué)者、專家和幾十所高等院校數(shù)百名一線外語教師參與研究，歷時(shí)6年完成，并于2012年3月被鑒定為優(yōu)秀結(jié)題項(xiàng)目。
《體驗(yàn)式外語教學(xué)理論與實(shí)踐》闡釋了體驗(yàn)式外語教學(xué)的機(jī)理，構(gòu)建了體驗(yàn)式外語教學(xué)4E理論模型。全書共分七個(gè)部分陳述，即：哲學(xué)視角、語言學(xué)和教育學(xué)視角、教學(xué)方法、教育技術(shù)、教學(xué)資源、教師發(fā)展、教學(xué)管理與評估。作者提出，體驗(yàn)是“參與”、“愉悅”和“共鳴”三要素在一定的“環(huán)境”中演化的過程。在外語教學(xué)中遵從體驗(yàn)的學(xué)習(xí)規(guī)律，構(gòu)建有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的語言生態(tài)環(huán)境和人文環(huán)境，重構(gòu)學(xué)生的外語學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)，才能扭轉(zhuǎn)外語教學(xué)的被動(dòng)局面。這在學(xué)術(shù)理論上是一個(gè)重要的突破，也為外語教學(xué)的未來發(fā)展指明了努力方向。
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