王寅編著的這本《語義理論與語言教學(xué)》(第2版)在第一版的基礎(chǔ)上進(jìn)行了大幅度修訂和擴(kuò)充。全書分上、下兩篇，共20章，涵蓋了語義理論及其應(yīng)用的方方面面。上篇以“語義理論”為題，著重進(jìn)行理論論述和闡釋，相當(dāng)全面地介紹了當(dāng)前國(guó)內(nèi)外語義研究的重要流派、歷史分期、主要內(nèi)容、發(fā)展方向等。下篇以“語義理論與語言教學(xué)”為題，著眼于英語教學(xué)的實(shí)際操作，將相關(guān)理論融會(huì)貫通，點(diǎn)明其在語言教學(xué)實(shí)踐中的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用，突出了理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)用性、平衡性和前瞻性。
王寅編著的這本《語義理論與語言教學(xué)》(第2版)為外教社2001年版《語義理論與語言教學(xué)》的修訂增補(bǔ)版，全書分上、下兩篇共20章。上篇“語義理論”共12章，著重進(jìn)行理論論述和闡釋。第1章為“語義學(xué)研究簡(jiǎn)介”。與第一版相比，原先的第二章“意義的定義與分類”被擴(kuò)充為5章，其中“意義的定義”分上、中、下(即第2～4)三章進(jìn)行專題論述，對(duì)18種定義進(jìn)行組群性分類；收錄作者近年來提出的“意義體認(rèn)觀”，辟“意義定義綜述和體認(rèn)觀”、“意義的分類”為第5和第6章。第7章為“中西語義研究對(duì)比略述”；第8～10章分別論述“語義形式化”、“模糊語義學(xué)”、“認(rèn)知語義學(xué)”；第11章介紹“語言交際模式”；第12章為“21世紀(jì)語義研究方向管窺”。
下篇以“語義理論與語言教學(xué)”為題，共辟8章，側(cè)重于應(yīng)用。第13～14章分別是“語義分類在教學(xué)中的應(yīng)用”和“從語義與搭配的關(guān)系談?dòng)⒄Z學(xué)習(xí)”；第15～16章分析“點(diǎn)性意義與線性意義”和“英語詞匯學(xué)習(xí)中的石化現(xiàn)象”；第17章闡述“詞義分類辭典與詞義關(guān)系類推能力測(cè)試”；第18～19章分別是“上義詞理論的運(yùn)用”和“隱喻認(rèn)知理論與應(yīng)用————‘AT——ON——IN微系統(tǒng)’對(duì)應(yīng)映合分析”；第20章論述“象似性理論與語言教學(xué)”。
上、下兩篇均包含相當(dāng)篇幅的英漢對(duì)比內(nèi)容，全書既有語義學(xué)的屬性，又有語用學(xué)的屬性，是一部特色鮮明的探索性論著。
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