本書以研究類型為組織框架，介紹第二語言習得研究的五個主要階段（即設計方案、調查手段、調查工具、數據分析和對調查結果的解釋）在三類（即探索性、描述性和實驗性）研究中的具體表現形式，揭示了研究各主要階段之間的內在聯系及其與研究類型之間的關系。此外，以上述關系為基礎，建立第二語言習得研究的評估框架，為研究方法的實際運用提供了初步的理論依據，并提供六篇實踐文章供讀者運用該評估框架。每篇文章后均附有點評，向讀者提供一個評判自己評估結果的參照系。
本書適合對研究方法和數據分析（尤其是統(tǒng)計分析）已有初步了解，希望進一步提高研究能力的讀者使用。
本書分為兩大部分：第一部分為“方法篇”，第二部分為“實踐篇”�！胺椒ㄆ庇�4個章節(jié)組成。第一章首先將二語習得研究的性質定位為實證性研究，接著介紹了實證研究的主要階段，指出了課題具體化對研究類型定位的重要意義，并將二語習得研究分成3種主要類型，最后分析了3類研究各自的特點在研究主要階段中的表現形式。希望這將有助于讀者在實證研究方法的大背景下了解二語習得研究的特點，為進一步學習各類具體研究方法打下基礎。其余3章分別通過實例詳細介紹探索性研究、描述性研究和實驗性研究的主要特征，意在使讀者對研究過程的5個主要階段之間的內在聯系在不同研究類型中的表現形式及特征有更全面深入的了解�！皩嵺`篇”的開篇之作是關于如何運用二語習得研究方法的：在論證了通過評價他人研究亦能有效地提高自身的研究能力之后，文章將評價過程分為兩個階段：對研究方法完整性和規(guī)范性的評價和對研究各階段銜接的合理性的評價，并詳細描述了各階段的評估框架及具體步驟。接下來是國內學者撰寫的二語習得實證研究報告，供讀者運用評估方法之用。研究報告共6篇，其中1篇屬探索性研究，3篇屬描述性研究，2篇屬實驗性研究，包括了研究的3種主要類型及其主要變體。每篇實踐文章以思考題開頭，目的在于引導讀者發(fā)現研究的主要信息點及其內在聯系；以對文章的點評為結尾，目的在于向讀者提供一個評判自己評價結果的參照系。
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