本書根據(jù)哲學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的時(shí)間概念闡釋，在認(rèn)知語言學(xué)的概念隱喻、概念轉(zhuǎn)喻和隱轉(zhuǎn)喻所建構(gòu)的理論框架內(nèi)，對時(shí)間的概念化機(jī)制及其語言表征進(jìn)行研究。較為深入和全面地探討了時(shí)間概念化的隱喻機(jī)制，對中文和英文的時(shí)間一空間隱喻表征進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)中文和英文的線性時(shí)間思維隱喻表征具有普遍性特征：在時(shí)間認(rèn)知模型中，靜止的時(shí)間方位在兩種語言表征中相似，但在描述運(yùn)動(dòng)時(shí)間的方向時(shí)有一定差異。本書也首次對時(shí)間轉(zhuǎn)喻思維的類型及隱轉(zhuǎn)喻所描述的時(shí)間進(jìn)行了較為系統(tǒng)的分析�？傊緯谇叭说难芯炕A(chǔ)上力求在方法和內(nèi)容上有所創(chuàng)新；在豐富現(xiàn)有研究成果的同時(shí)，嘗試去發(fā)現(xiàn)時(shí)間認(rèn)知研究中被忽略的方面；力求在豐富時(shí)間概念化表征研究、發(fā)展時(shí)間詞匯語義學(xué)研究方面拓展新的視野。
本書可供語言學(xué)領(lǐng)域，特別是認(rèn)知語言學(xué)領(lǐng)域的高校教師、科研人員及研究生參閱。
肖燕，教授、博士、碩士生導(dǎo)師。中國語言教育研究會(huì)理事，西部地區(qū)外語教育研究會(huì)理事，重慶市外文學(xué)會(huì)常務(wù)理事；國家社科基金項(xiàng)目評審專家?guī)斐蓡T，教育部人文社科項(xiàng)目評審專家?guī)斐蓡T，重慶市社會(huì)科學(xué)評審專家?guī)斐蓡T。
學(xué)術(shù)方向?yàn)檎J(rèn)知語言學(xué)和應(yīng)用語言學(xué)。主持完成4項(xiàng)國家級和省部級項(xiàng)目以及3項(xiàng)校級項(xiàng)目，包括1項(xiàng)國家社科基金一般項(xiàng)目、1項(xiàng)重慶市社科基金一般項(xiàng)目、1項(xiàng)重慶市研究生教育教學(xué)改革項(xiàng)目、1項(xiàng)重慶市研究生優(yōu)質(zhì)課程項(xiàng)目；主研1項(xiàng)國家社科基金重大項(xiàng)目、1項(xiàng)國家社科基金西部項(xiàng)目和10多項(xiàng)省部級項(xiàng)目。在《外國語》《外語教學(xué)》《外語研究》《外國語文》《中國外語》《山東外語教學(xué)》《譯林》等期刊發(fā)表論文30多篇；參編2部學(xué)術(shù)著作和1部英語專業(yè)國家級“十一五”規(guī)劃教材。
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