作品介紹

思維導(dǎo)圖閱讀與寫作系列


作者:著名作家     整理日期:2023-01-29 16:04:14

  《思維導(dǎo)圖閱讀法》:
  我們每天都閱讀很多信息,可是,你抓得到重點(diǎn)、記得牢這些信息嗎?
  讓“思維導(dǎo)圖閱讀法”幫你一把!
  思維導(dǎo)圖閱讀法——運(yùn)用思維導(dǎo)圖,抓到信息重點(diǎn)及邏輯的思考技術(shù)!
  1. 思維導(dǎo)圖閱讀法,3 大步驟,幫助快速閱讀、理解、吸收、記憶
  閱讀文章:找到關(guān)鍵字、訓(xùn)練專注力
  抓重點(diǎn):連結(jié)關(guān)鍵字、提升閱讀理解力
  畫出思維導(dǎo)圖:加強(qiáng)記憶、訓(xùn)練腦力
  這三個(gè)步驟各自代表著思維導(dǎo)圖閱讀法能力增進(jìn)的三個(gè)階段,第 一步幫助增進(jìn)閱讀速度、學(xué)習(xí)抓重點(diǎn);第二步幫助提升閱讀理解力;第三步則是最重要的步驟,幫助加強(qiáng)信息吸收、記憶并訓(xùn)練腦力。
  2. 26 個(gè)實(shí)例,提升對(duì)繪制心智圖的理解
  “思維導(dǎo)圖閱讀法”是“透過繪制思維導(dǎo)圖,抓到信息重點(diǎn)及邏輯的思考技術(shù)”。所以,實(shí)際的練習(xí)很重要,本書透過 26 個(gè)實(shí)例,實(shí)際示范“思維導(dǎo)圖閱讀法”的 3 大步驟,讓讀者能跟著一起閱讀文章、逐步繪出思維導(dǎo)圖進(jìn)行練習(xí)。
  我們每天都閱讀很多信息,可是,你抓得到重點(diǎn)、記得牢這些信息嗎?
  讓“思維導(dǎo)圖閱讀法”幫你一把!
  思維導(dǎo)圖閱讀法——運(yùn)用思維導(dǎo)圖,抓到信息重點(diǎn)及邏輯的思考技術(shù)!
  《思維導(dǎo)圖高分作文寫作秘笈》:
  給老師的教學(xué)參考——
  你可以用“思維導(dǎo)圖”教學(xué)生構(gòu)思整篇文章的架構(gòu)。
  你可以從基本思路來指導(dǎo)作文,循著本書的審題→立意→謀篇三步驟來指導(dǎo)學(xué)生。
  你可以用“問題&思考”單元的設(shè)計(jì),來激發(fā)學(xué)生的想象與思考力。
  你可以用“師生對(duì)照”來指導(dǎo)作文,讓學(xué)生領(lǐng)略同一題目,不同思路之妙。
  你可以參考“精選佳句”“詞匯鍛煉”“仿句練習(xí)”等單元來幫助孩子脫離字匯貧乏的窘境。
  給想寫好作文的學(xué)生——
  用思維導(dǎo)圖構(gòu)思來解決你構(gòu)思的困難。
  全書35篇范文,囊括任何考試的范例。
  “師生對(duì)照鏡”讓你體會(huì)怎樣才是好文章。
  每篇范文,都經(jīng)過老師批改,點(diǎn)出學(xué)生容易犯錯(cuò)的地方。
  《思維導(dǎo)圖:創(chuàng)意高手的超強(qiáng)思考工具》:
  思維導(dǎo)圖是一項(xiàng)革命性的思考工具,當(dāng)我們面臨信息爆炸的時(shí)代,它可以快速精簡(jiǎn)地、歸納與分析,將其關(guān)鍵字,用一條線去連結(jié),將大腦中凌亂的記憶與信息,變成自己有效的資產(chǎn)。如果你想訂出完美運(yùn)動(dòng)計(jì)劃,并有效率達(dá)成;如果你想提出絕佳創(chuàng)意概念,并能迅速解決方案;如果你想節(jié)省在工作上所需耗費(fèi)的時(shí)間,并能及早完成;如果你想訓(xùn)練自己的大腦——就用思維導(dǎo)圖。
  1. 130個(gè)應(yīng)用實(shí)例,教你如何利用心智圖來創(chuàng)意發(fā)想、記憶與學(xué)習(xí)!
  一條線一個(gè)關(guān)鍵字,畫出你的企劃力
  2.簡(jiǎn)單清楚的步驟式教學(xué),輕松打好基礎(chǔ),讓你無時(shí)無刻都能學(xué)習(xí)。
  日常生活實(shí)例示范,利用思維導(dǎo)圖來創(chuàng)意發(fā)想、記憶與學(xué)習(xí),是創(chuàng)意高手的必備工具。
  3.臺(tái)灣學(xué)習(xí)力訓(xùn)練師胡雅茹教你利用思維導(dǎo)圖來激發(fā)創(chuàng)意、記憶與學(xué)習(xí),是創(chuàng)意高手的必備工具。





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下載說明
思維導(dǎo)圖閱讀與寫作系列的作者是著名作家,全書語言優(yōu)美,行文流暢,內(nèi)容豐富生動(dòng)引人入勝。為表示對(duì)作者的支持,建議在閱讀電子書的同時(shí),購買紙質(zhì)書。

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