世界著名教育思想家叢書(shū)，套裝共十冊(cè)。包括泰勒、布魯納、雅斯貝爾斯、尼采、加涅、陳鶴琴、柯南特、杜威、盧梭、赫爾巴特。
★詹姆斯·布萊恩特·科南特（James Bryant Conant，1893-1978）是美國(guó)杰出的化學(xué)家、政治家和教育家，曾任哈佛大學(xué)校長(zhǎng)、駐德國(guó)大使，是第二次世界大戰(zhàn)后美國(guó)科學(xué)技術(shù)規(guī)劃的領(lǐng)導(dǎo)者。1978年2月11日卒于新罕布什爾的漢諾威（Hanover），終年84歲。
★讓雅克·盧梭（Jean Jacques Rousseau，1712—1778）是18世紀(jì)法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)中最激進(jìn)的思想家，也是著名的文學(xué)家和教育家。在教育上，他反對(duì)封建教育戕害、輕視兒童的傳統(tǒng)，要求提高兒童在教育中的地位；在教育目的上，他批判當(dāng)時(shí)教育的空洞無(wú)用，主張改革教育內(nèi)容和方法，培養(yǎng)自然人和公民；他特別強(qiáng)調(diào)教育要順應(yīng)兒童的本性，促進(jìn)兒童身心的自由發(fā)展，這些觀點(diǎn)不僅是西方自然主義教育思想的重要組成部分，而且構(gòu)成了近代以來(lái)西方教育的核心理念，對(duì)后世的教育思想和實(shí)踐都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
★羅伯特·加涅（Robert Mills Gagné，1916-2002）。正是他第一次將學(xué)習(xí)與教學(xué)相溝通，建立了新的心理學(xué)分支——教學(xué)心理學(xué)。而且他博采眾家之長(zhǎng)，調(diào)和了心理學(xué)中行為主義學(xué)派與認(rèn)知心理學(xué)派之間的矛盾，“你可以看到他站在心理學(xué)的十字路口，完成了行為主義向認(rèn)知心理學(xué)的過(guò)渡”[1]。美國(guó)教育領(lǐng)域的專家也曾這樣評(píng)價(jià)加涅：“加涅的思想影響著理論與實(shí)踐，教學(xué)與研究，學(xué)校與非學(xué)校領(lǐng)域。
★陳鶴琴，中國(guó)現(xiàn)代幼兒教育的奠基人。1919年獲得哥倫比亞大學(xué)碩士學(xué)位，代表作《家庭教育》等。1923年，陳鶴琴在自己家里創(chuàng)辦南京鼓樓幼稚園，同年被定為“東南大學(xué)教育科實(shí)驗(yàn)幼稚園”——這是中國(guó)本土教育家建立的第一所現(xiàn)代幼兒園。
★杰羅姆·S.布魯納，美國(guó)著名的認(rèn)知心理學(xué)家、教育學(xué)家。在他超過(guò)六十多年的學(xué)術(shù)生涯中，兼通心理學(xué)和教育學(xué)兩個(gè)領(lǐng)域，針對(duì)與“人類如何組織經(jīng)驗(yàn)”相關(guān)的多項(xiàng)議題進(jìn)行了富有成效的研究和探討。他是美國(guó)第一位真正將目光投向?qū)W校教育的杰出心理學(xué)家，在西方心理學(xué)界和教育界都享有盛譽(yù)。
★約翰·弗里德里�！ず諣柊吞兀�1776—1841）是德國(guó)著名的哲學(xué)家、心理學(xué)家和教育家。在西方教育史上，他被譽(yù)為“科學(xué)教育學(xué)的奠基人”，其代表作《普通教育學(xué)》被視為教育史上第一部具有科學(xué)體系的教育學(xué)著作。
★盧梭，法國(guó)啟蒙思想家、哲學(xué)家、教育家、文學(xué)家。代表其自然主義教育理念的著作為《愛(ài)彌兒》，書(shū)中提出把兒童當(dāng)兒童看待，教育要適應(yīng)兒童天性，并努力保持其天性，情感性格的培養(yǎng)優(yōu)先于理性思維的教育，只有遵循自然的自由教育，才能使得兒童獲得完滿發(fā)展。
★杜威，美國(guó)著名哲學(xué)家、教育家、心理學(xué)家，實(shí)用主義的集大成者，也是機(jī)能主義心理學(xué)和現(xiàn)代教育學(xué)的創(chuàng)始人之一，他也被視為二十世紀(jì)最偉大的教育改革者之一。
★弗里德里希·威廉·尼采（Friedrich Wilhelm Nietzsche，1844—1900），哲學(xué)家、語(yǔ)文學(xué)家、文化評(píng)論家、詩(shī)人、作曲家、思想家。
★拉爾夫·泰勒（Ralph?Tyler，1904-1994，本書(shū)在后面不再用他的全名，均稱他泰勒）是美國(guó)當(dāng)代著名課程論專家和評(píng)價(jià)專家，他提出的課程理論被稱為“課程原理”，他本人被尊為“現(xiàn)代課程論之父”；他提出的評(píng)價(jià)理論被稱為“評(píng)價(jià)原理”。他于1949年出版的《課程與教學(xué)的基本原理》，被一些西方學(xué)者稱為課程研究的“圣經(jīng)”。
★雅斯貝爾斯（Karl Jaspers，1883-1969）。雅斯貝爾斯是20世紀(jì)最為著名的存在主義大師之一，其同時(shí)又是一位思想深邃的歷史學(xué)家，一位體貼心靈的精神病學(xué)專家，也是一位弘揚(yáng)大愛(ài)的教育學(xué)家。他以深刻的生存哲學(xué)闡釋現(xiàn)實(shí)生活中的各種現(xiàn)象，廣泛涉及歷史學(xué)、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)。
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