藝術(shù)大師畢加索曾經(jīng)說過：“每個(gè)孩子都是天生的藝術(shù)家。”
作為父母，我們應(yīng)如何激活孩子身上的藝術(shù)細(xì)胞，打開孩子身上的藝術(shù)潛能？
我覺得讓孩子閱讀藝術(shù)啟蒙類繪本就是個(gè)不錯(cuò)的選擇。
今天就為大家分享5本這樣的繪本。
這本繪本是美國著名繪本作家李歐·李?yuàn)W尼的代表作，
作者用一藍(lán)一黃兩個(gè)色塊，講述了一個(gè)愛與融合的故事。
一對好朋友，形影不離，一起玩、一起鬧，彼此擁抱......
卻變成了父母都認(rèn)不出自己的綠色......
通過這樣一個(gè)溫暖的故事，孩子對不同的顏色有了具象的認(rèn)識(shí)，還發(fā)現(xiàn)了顏色混合的秘密，
在這里家長可以引導(dǎo)孩子想象一下其他顏色混合在一起會(huì)變成什么顏色，然后動(dòng)手試一試來驗(yàn)證。
在這個(gè)關(guān)于友誼的“極簡主義”故事里，作者選取的顏色也都是溫暖、艷麗的顏色，很符合孩子的心理，
可以幫助孩子在閱讀中逐步搭建起自己的色彩體系，提高孩子對色彩認(rèn)知、對美的敏感度。
而在此之外，作者的畫面里還蘊(yùn)含著很多不易被發(fā)現(xiàn)的充滿藝術(shù)感的設(shè)計(jì)。
安東尼·布朗特別擅長于在自己的作品中融入世界名畫的元素，
書中有《它發(fā)怒的日子》《過去和現(xiàn)在》（作品一）《皮爾斯少校之死》《羅利的童年》等等。
為了讓孩子更加了解名畫，掌握看名畫的方法，針對《過去和現(xiàn)在》（作品一），作者還專門分析了畫面的細(xì)節(jié)。
此外還設(shè)計(jì)了幾處找不同的游戲，孩子玩起來特別有興致。
而在名畫之外的畫面，很多是作者仿照創(chuàng)作的。
比如：在展現(xiàn)完《羅利的童年》后，右側(cè)頁就是以作者一家人為人物的、跟名畫構(gòu)圖完全一致的內(nèi)容，非常有意思。
我最喜歡的是對《會(huì)面或哈克尼先生，祝你今天愉快》的模仿，畫面里所有人物，無論男女，就連狗的臉都換成了爸爸的，讓人不禁大笑。
在全書最后，作者介紹了“形狀游戲”，
這是一個(gè)可以啟發(fā)孩子想象力、引領(lǐng)孩子繪畫入門的絕妙方法，我跟孩子讀完這本繪本后就幾乎每天要玩形狀游戲了呢。
安東尼·布朗的另一本繪本《一起玩形狀游戲》可以跟這本繪本結(jié)合在一起閱讀，可以讓孩子更好地掌握利用形狀創(chuàng)作的方法。
所謂藝術(shù)就是作者情感的一種表達(dá)方式。
對于孩子我們不應(yīng)要求他畫具體的東西，而應(yīng)引導(dǎo)孩子用畫筆表達(dá)自己，讓他大膽的發(fā)揮自己的想象力。
這套繪本有4冊故事繪本和4冊配套游戲書。近50種玩法，可以創(chuàng)作1000?個(gè)作品。
在故事繪本中，作者用有趣的故事，把顏色、形狀、點(diǎn)、涂鴉相關(guān)的知識(shí)講給孩子聽。
比如講顏色的《顏色大碰撞》，紅黃藍(lán)三原色變身淘氣的小孩，干了很多淘氣的事。
在這個(gè)過程中孩子就會(huì)認(rèn)識(shí)到顏色的混合，甚至還能學(xué)習(xí)到一些繪畫創(chuàng)作的手法。
比如講形狀的《不完美的形狀》，主角是不完美的“小紙碎片”，因?yàn)樗灰?guī)則，所以受到了規(guī)則形狀的排擠。
通過這樣的故事，孩子可以認(rèn)識(shí)規(guī)則和不規(guī)則形狀，同時(shí)可以發(fā)現(xiàn)不規(guī)則形狀的價(jià)值，
這有利于孩子突破條條框框的束縛，幫助他們大膽地進(jìn)行創(chuàng)作和想象。
而配套的游戲書并不是只給了一張白紙和一個(gè)要求，而是在紙上有不少提示，打消孩子“畫不好”的畏難情緒，
對于孩子來說“大膽畫”比“畫得像”更重要！
準(zhǔn)確地說，這系列繪本其實(shí)是一系列世界名畫作品集。
通過奇幻游記的方式來為孩子講述藝術(shù)之美，成為這套繪本最大的亮點(diǎn)。
故事的主人公凱蒂，她擁有穿梭于名畫世界的神奇能力。伴隨著她的奇遇，孩子們也一起展開了名畫之旅。
在《凱蒂與<星空>》里，展示了梵高的很多作品。
故事從凱蒂追逐《星空》里的星星說起，在追逐的過程中，她進(jìn)入了一幅又一幅梵高的畫中，有《梵高的椅子》《午睡》《橄欖樹林》《海邊漁船》等等。
在《凱蒂和蒙娜麗莎》里，展示了很多文藝復(fù)興時(shí)期的作品。
凱蒂想探究蒙娜麗莎為什么笑，便進(jìn)到畫里，卻發(fā)現(xiàn)蒙娜麗莎其實(shí)沒有大家以為的那么開心，
她決定帶著蒙娜麗莎去別的畫里，找到可以讓她真正開心的東西。
然后，《圣喬治刺龍》《春》《圣馬可獅子》《手持特魯琴的天使》……一一出現(xiàn)。
孩子們通過閱讀，潛移默化地就對印象派、新印象派等流派、以及《蒙娜麗莎》《向日葵》《星空》等世界名畫有了認(rèn)識(shí)。
這套繪本主要是從欣賞名畫入手，從而讓孩子初步接觸藝術(shù)。
系列一共2冊，分別展示了梵高、德加、弗里達(dá)18個(gè)國家共42位藝術(shù)家的作品。
特別有意思的是，作者還設(shè)計(jì)了126個(gè)互動(dòng)游戲，來幫助孩子欣賞名畫，
比如大家都很熟悉的《方塊A的作弊者》《神奈川沖浪里》等，都在書中可以看到。
尤其是《雅典學(xué)院》，畫中有很多歷史上的真實(shí)人物，比如米開朗琪羅、達(dá)芬奇等，
作者還設(shè)計(jì)了一個(gè)男孩和一個(gè)女孩來陪伴閱讀，一下又拉近了孩子跟藝術(shù)的距離。
這套繪本對于沒有藝術(shù)基礎(chǔ)的父母特別友好，因?yàn)樽髡咛峁┝艘粋�(gè)看懂名畫的步驟：
一是看，看畫中的藝術(shù)元素；二是想，想象作品想傳遞的情感；三是說，說出自己的觀點(diǎn)。
而為了更好地引發(fā)孩子對藝術(shù)的興趣，這套繪本還有配套視頻，由專業(yè)的藝術(shù)老師來教孩子們?nèi)绾瓮嫠囆g(shù)。
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