無論是低年級的孩子還是高年級的孩子，當我把繪本帶給他們的時候，他們都是一樣的歡呼雀躍，一樣的興高采烈。我明白了這就是繪本的魅力。
帶領著一屆一屆的學生閱讀繪本，我看到了孩子們對繪本的喜愛。我也更深深地感受到了繪本的魅力，繪本讓孩子們的童年擁有別樣的風采：他們的心靈細膩柔軟，他們的感受深沉悠遠，他們懂得堅持的力量，他們相信美好的明天，他們既能互相欣賞，他們又能勇敢做自己…… 閱讀繪本的孩子，會更有童心、童趣，他們的童言童語更能彰顯繪本的魅力。
1、《可愛的鼠小弟》
粉紅色的環(huán)襯是甜蜜的
孩子的童年是天真爛漫的，而閱讀繪本會更加滋養(yǎng)孩子們這份浪漫的情感，讓孩子的童年變得水靈靈的。
《可愛的鼠小弟》系列盡管是低幼階段的。但是它所表達的內容是適合各個年齡段的孩子的。我們在里面總會感到生活是那么溫暖美好。精裝版的環(huán)襯對孩子們來說是有很大沖擊力的，那種美妙的感受令人回味無窮�！妒笮〉艿挠忠患”承摹返沫h(huán)襯是粉紅色的，我讓孩子們說說看到環(huán)襯的感受。那是一群一年級的孩子，剛剛入學也沒有幾天，但是我也驚嘆于他們情感的豐富，他們說看到粉紅色的環(huán)襯，感到很溫馨，很美好，很幸福，很溫暖……更有一個小男孩說道：“老師，看到粉紅色的環(huán)襯，我感到很甜蜜�！碑斘衣牭竭@個詞的時候，我深深地震撼了，這是多么浪漫的回答，在我問他們時，我是絕對沒有想到這個詞的。
作者：[日]中江嘉男 編文，
[日]上野紀子 繪，
趙靜，文紀子 譯
出版社：南海出版公司
出版時間：2010年10月
甜蜜盡管是一個很簡單的詞語，但是這是出自一個一年級小男孩之口，我感覺這是很特別的一個詞，這是多么奇妙的一種體驗啊！閱讀繪本，不單是豐富學生的語感積累詞匯，也極大地豐富學生的內心世界，令其情感真誠而細膩。
后來我也把這本書帶給四年級的孩子，讓他們說說看到環(huán)襯以后的感受，他們竟然沒有任何詞語來表達。我深深地感受到從小就讀繪本的孩子，他們的童年是浪漫而甜蜜的，豐盈而充沛的。
《鼠小弟的又一件小背心》那粉紅色環(huán)襯，那是孩子童年最美妙的體驗。
2、《小綠狼》
做自己最好
“仙女具有極大的魔力，她能把小綠狼從灰色的油漆中解救出來，能把小綠狼變成小魚、小鳥，難道就不能把小綠狼變成小灰狼嗎？仙女真的沒有辦法嗎？”
作者：勒內·葛舒 著，愛瑞克·蓋斯德 繪
出版社：上海文化出版社
出版時間：2018年02月
讀完《小綠狼》后，我把這個問題拋給了孩子們，他們陷入了深深地思考。嘰嘰喳喳的教室一下子變得沉靜了。
“不，仙女一定有辦法的�！�
“我很喜歡小鳥，如果讓我變成小鳥，我覺著玩玩是可以的，如果天天是小鳥，我可能不樂意�！�
“我覺著仙女很了不起，通過讓小綠狼變成小鳥和金魚，讓小綠狼選擇成為什么最好。仙女很高明呢，是她讓小綠狼明白了，無論做小鳥還是金魚，都沒有做小綠狼好�！�
“做什么，都沒有做小綠狼好！做自己才是最重要的�！�
“做自己是最好的！”孩子脫口而出。
孩子們你一言我一語地說著，我感受到了孩子們的思考。我也感受到了這種交流的樂趣，繪本的閱讀，能讓孩子思考更深入，更寬廣。
肯定自己，認可自己才能真正地接納自己，勇敢地做自己。生命本是獨一無二的，相信自己，才能活出生命的精彩。小綠狼經(jīng)歷了一次次失敗后，才在仙女的幫助下。認識到自己的可貴。讓自己成為別人，那是一件多么愚蠢可笑的事啊，因此，我們才看到封面上那只昂首挺胸自豪驕傲小綠狼。
天生我才必有用，我是一只獨一無二的小綠狼。所以，故事的結尾我們看到了——“我就是一只綠色的狼。不過，那又怎么樣呢？”這就是小綠狼的成長，一只自信，一只充滿力量，不再懼怕嘲笑和諷刺的小綠狼就站在了孩子們的面前。
閱讀《小綠狼》，孩子們也漸漸明白了，永遠做自己，努力做自己，自己就會強大、勇敢、自信、了不起。
做自己最好！這是《小綠狼》給孩子童年最真誠的祝愿。
3、《安的種子》
安靜具有神奇的力量
老師父分給本、靜、安每人一顆古老的蓮花種子。為什么只有安的種子在“盛夏的清晨，在溫暖的陽光下，輕輕地盛開了”？我不禁 問學生，似乎也是在問我自己。安身上具有一種怎樣的品質，讓他種出了千年的蓮花？而本和靜為什么沒有種出蓮花呢？我們一起分析一下三個小和尚是如何對待種子的吧。讀完這個故事我對學生們說。
作者：王早早 文;黃麗 圖
出版社：海燕出版社
出版時間：2015年06月
“本太著急了， 他為了邀頭功，竟然在冰天雪地播種！ ”孩子笑著說。
“蓮花的種子也不是埋在土里的，他不懂得蓮花種子的特點。因此本種不出蓮花�！�
“他選擇的時間不對，環(huán)境不對，種子成長需要的條件，本無法提供，種不出蓮花是理所當然的�！�
“更重要的是，本缺少耐心，他是一個暴躁的人，在他的生活中都不能容納安的小狗，你看小狗想跟隨他，他氣急敗壞地用棍子趕它，大聲恐嚇它。本在冰天雪地里守望著他的千年的蓮花種子發(fā)芽。這就是癡人說夢或者是白日夢吧？”
孩子們你一言我一語地說著本的做法，也漸漸明白了本為什么種不出蓮花。
“靜的種子為什么發(fā)芽了，最后卻枯死了呢？”我問學生們。
“靜對種子愛得太精致了，太自私了，他的愛讓幼芽窒息而死！”
靜對幼芽的愛有點自以為是。這也像一個家庭對孩子的撫養(yǎng)，自以為給孩子提供了優(yōu)越的物質環(huán)境，為孩子規(guī)避了各種風險，孩子就能成長為一個優(yōu)秀的人才嗎？”
“剝奪孩子經(jīng)受風吹雨淋，日曬霜欺的機會，讓他們在一個貌似優(yōu)越的環(huán)境中成長，實際上是在剝奪一個生命成長的權利�！�
在優(yōu)越的環(huán)境中長大的孩子，格局、眼光、胸懷可能就是精致的‘金花盆’那么大吧！”
優(yōu)越的物質環(huán)境對孩子的成長不見得是一件好事，這是靜給予孩子的啟示。
為什么是安的種子才能開出美麗的荷花呢？
“‘這是幾千年前的蓮花的種子，非常珍貴，你們去把它種出來吧�！M管是一粒非常珍貴的種子，師父說得很平靜。‘我有一顆種子了�！惨彩呛芷届o地想。他小心地捧在手中，對他的小狗說。這粒種子并沒有影響安”孩子很輕松地說。
“安把種子裝在小布袋里，掛在自己的胸前。我覺得安就懷著希望，揣著夢想上路了�！�
“蓮花的種子，并沒有干擾安的生活，他的生活一如既往，他的身上有種安靜的力量�！�
“他安靜地掃著雪，安靜地做著齋飯，小狗在他的一旁很安靜地喝著湯。安是平靜的，寧靜的，他帶給人也是一種安靜、舒服的感覺，蓮花的種子也得到了這種安靜的力量。”
“小狗只有在他身旁時，才能給人一種安靜穩(wěn)定的感覺。小狗遇到本和靜時都是驚慌逃跑，他們倆的世界已經(jīng)躁動的容不下一只小狗。安的寧靜、平和給小狗一種安全的力量，也定會給種子一種信念的力量。安靜具有一種神奇的力量，蓮花種子得到了這種力量�！蔽殷@詫孩子有這樣的見解。
“這粒珍貴的種子并沒有影響安的日常生活，他去集市為寺院買東西，市場上有蓮藕，他從布袋里拿出蓮子向老農(nóng)請教。我們看出安的虛心，向有經(jīng)驗的老農(nóng)請教，這比靜的書本中的方法更實用，更能讓種子發(fā)芽成活。生活的經(jīng)驗遠遠超越書本。生活處處是課堂�！�
“境隨心轉，相由心生”都是由我們心的力量決定的。
安靜具有神奇的力量，這是《安的種子》在孩子童年播下的最珍貴的品質。
4、《植樹的男人》
他創(chuàng)造了奇跡
當我淚眼婆娑地把《植樹的男人》給孩子們讀完，讓孩子們說自己感受的時候，孩子們脫口而出：“他——艾力澤?布菲，簡直創(chuàng)造了奇跡！”
作者：讓·喬諾 文，弗瑞德里克·拜克 圖
出版社：２１世紀出版社
出版時間：2011年03月
“他憑借一己之力綠了一片荒原�！�
“什么是成功？就是幾十年如一日地堅持做一件事。”
“堅持做一件事情，我們就能看到我們未曾看到的風景，我們也能看到生命具有怎樣偉大的力量。他能創(chuàng)造怎樣偉大的奇跡！”
孩子們你一言我一語地說著，艾力澤?布菲深深地震撼著我們每一個人。他的形象在我們面前漸漸高大起來，立體起來。
艾力澤?布菲，從1910年開始在荒原上種樹，到1947年離世，他整整種了37年。這是一種怎樣的毅力和堅持，他是在喪子喪妻的至暗時刻開始種植的，就是這樣把人生的至暗時刻演繹成了一片蔥籠，一片生機勃勃，郁郁蔥蔥。
與其在痛苦中消耗生命，不如選擇一件事默默地做下去。這是艾力澤?布菲給我和孩子的的啟發(fā)。
他看上去很孤獨，但是他內心有一股強大的力量，在一次次絕望中不斷地種植希望，平凡如斯者，沒有驚天地泣鬼神的豪言壯語，只有日出而作，日落而息的日復一日的簡單重復，正是在這樣的簡單重復中，我們就看到了這樣的壯麗的風景。
這是一節(jié)讓我終生難忘的課，正是孩子們的解說，讓我們深深地明白了：成功=行動+堅持。一件事情堅持去做，我們就能見到生命所創(chuàng)造的奇跡。
《植樹的男人》也因此在孩子們的心中種下了堅持的品質，種下了奇跡的種子�！吨矘涞哪腥恕吩诤⒆拥耐攴N植的是堅韌、堅持、奇跡……
5、《大腳丫跳芭蕾》
相信自己就能飛
“同學們，你們看到跳芭蕾舞的腳有怎樣的特點？”我輕輕地問著學生們。
“小，很精致�！焙⒆觽冃χf。
“你們想想，大腳丫跳芭蕾會怎樣呢？”
“那肯定是很困難、很艱難，甚至是不可能的�！焙⒆觽兯妓髦懻撝�。
作者：文/圖：[美]埃米·揚
出版社：河北教育出版社
出版時間：2021年08月
當我把《大腳丫跳芭蕾》這本繪本展示給他們的時候，他們都張大了嘴巴，發(fā)出的“啊”聲音。
“大家看看封面，看女孩的舞姿怎樣？女孩的表情怎樣？”
我們看到那女孩最突出的就是擁有一雙特別大的腳，像帆船一樣大。就是這樣擁有像帆船一樣腳的女孩，她是如此的自信，她的舞姿是如此的輕盈美麗。
“大腳丫女孩是如何把不可能變成可能的呢？這是一個怎樣的故事呢？現(xiàn)在我們就走進這本繪本，看看這個大腳丫女孩能帶給我們什么？”
孩子們很安靜地聽著故事，也在靜靜地思考。聽繪本的孩子是能夠極安靜也能夠極活躍的，我把故事剛剛讀講完，一雙雙小手仿佛一片片小樹林一樣在教室里成長。
“一切皆有可能！”
“貝琳達的腳盡管特別得大，但這些無法阻止她對芭蕾舞的熱愛�！�
“因為熱愛，我們就會看到了不起�！�
“只要有夢想，生活處處是舞臺�！�
“評委們嫌棄貝琳達的腳大，而拒絕觀看她的表演。貝琳達雖然遭到拒絕，但是她可以在工作生活的任何地方跳他喜歡的芭蕾舞。芭蕾舞已經(jīng)融入她的生活，她的血液，她的生命，她工作的餐廳也是她跳芭蕾舞的舞臺，她是生活的舞者�！焙⒆觽兒喼笔翘咸喜唤^。
“相信自己就能飛。只要相信自己，我們就能看到屬于自己的奇跡！”
“她如果被評委打倒了，我們就看不到她美輪美奐的芭蕾舞了，世界上也將失去一位精彩芭蕾舞者”。
“相信自己，你的生命才能擁有飛翔的翅膀，你才能飛得更高�！�
“困難、挫折會讓我們成為勇士。在嘲諷、蔑視中倒下，那就是弱者，而勇敢站著的將是更堅定、更有力、更強大�！�
《大腳丫跳芭蕾》在孩子的童年播種的是：積極樂觀，永不言輸，相信熱愛，精彩，了不起……
從天真浪漫的童年到堅定自信的少年，在繪本的課堂上我見證了孩子的成長，孩子們的童言童語有時盡管有點稚嫩，但我更看到了孩子思想的拔節(jié)向上。與孩子們一起交流繪本，我也感受到繪本的魅力，我也在享受這繪本的魅力。同時我也相信孩子的童年因為有繪本的滋養(yǎng)，他們生命的底色更是與眾不同：浪漫、寬容、自信、堅定、堅韌、堅強、分享、相信、堅持、奇跡、了不起、力量……
請把繪本帶給孩子們吧，閱讀繪本會讓孩子們的童年更加豐盈而靈動，也定讓他們的生命更加從容而寧靜。孩子們的童年，也因為閱讀繪本而充滿魅力。
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