再過幾個月，一大批可愛的幼兒園大班的孩子就要走進小學(xué)的校園，成為一名一年級的小學(xué)生了，我家墨寶也是其中一員。
講真的，每次想到墨寶就要讀一年級我就焦慮的不要不要的，想著到時候渴了怎么辦？想去洗手間怎么辦？被小朋友欺負了怎么辦？……畢竟在幼兒園里，老師照顧的可謂是無微不至，而上了小學(xué)，很多事情就要獨立去完成。
于是常常思考這個問題，幼小銜接，除了在知識學(xué)習(xí)上的搶跑，還應(yīng)該給孩子銜接些什么？墨寶媽媽認為課堂行為、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、人際交往能力等方面的引導(dǎo)同樣很重要，今天給大家分享一下我給墨寶準備的一些繪本，分享一下我的經(jīng)驗，希望寶媽們喜歡。
1、《一年級的小蜜瓜》——讓孩子對小學(xué)有個心理適應(yīng)期
幼小銜接的第一步，就是建立孩子對小學(xué)的認知，了解什么是小學(xué)，學(xué)校里面有什么人，要做什么事情，讓孩子有個心理適應(yīng)期。
《一年級的小蜜瓜》是一本專門為一年級男生量身創(chuàng)作的小說，通過一個個的小故事，講述了6歲男孩小蜜瓜，進入一年級后的這一年里，經(jīng)歷了什么事，又是如何成長的。故事貼近生活，簡潔明了而有趣，不僅可以讓孩子體會到上一年級的樂趣，還能讓家長了解這個時期的男孩，心理的變化以及有何心理需求，和孩子一起進步。
31個小故事以及小蜜瓜的月歷表：
轉(zhuǎn)過年頭后我就開始和墨寶一起看這本書了，每天晚上睡覺前我們都會拿過來讀一個小故事，特別是現(xiàn)在墨寶已經(jīng)學(xué)習(xí)了拼音，基本的拼讀可以獨立完成，有時自己也會磕磕巴巴的念一念，喜歡的很。
家女孩的寶媽，可以選擇《一年級的小豌豆》讀給寶寶看哦！
2、《我上小學(xué)了》——建立孩子對小學(xué)的基礎(chǔ)認知
相較于《一年級的小蜜瓜》，《我上小學(xué)了》是一本簡潔明了互動性特別強的書，從怎么去學(xué)校，到參加升旗儀式，上各科課程，再到放學(xué)怎么回家，讀罷這本書，孩子身臨其境的體驗了一把小學(xué)的生活。
繪本中隱藏了許多有趣的益智小游戲，比如說找到去學(xué)校的路線，比如讓孩子記住校長的臉，并在下一頁中找到真正的校長，每次墨墨看到這里，都會笑到停不下來；
再往后看，找出各種器材所屬的教室，找到兩幅操場圖的不同，鍛煉孩子的觀察力；找到回家的路上找到做危險動作的小朋友，讓孩子知道哪些事情不能做……讓孩子在輕松愉悅的游戲環(huán)節(jié)里，對小學(xué)有個基礎(chǔ)的認知。
畫出上學(xué)的路線吧，途中要經(jīng)過哪些地方呢？
3、《大衛(wèi)上學(xué)去》——引導(dǎo)孩子建立規(guī)則意識
墨寶二姨在小朋友兩歲多的時候贈送了一套大衛(wèi)系列的繪本，有《大衛(wèi)不可以》《大衛(wèi)圣誕節(jié)到了》以及這本《大衛(wèi)上學(xué)去》，畫面生動，《大衛(wèi)上學(xué)去》，對建立孩子的規(guī)則意識很有幫助。
繪本中的大衛(wèi)非常的調(diào)皮，上學(xué)遲到，擾亂課堂秩序，上課吃東西等等等等，違反學(xué)校規(guī)矩的事情，大衛(wèi)可謂是一件不落的都做了。
調(diào)皮的大衛(wèi)，你是不是也感到頭疼？
墨寶現(xiàn)在識字量還可，已經(jīng)可以自主閱讀了，而且大班的他已經(jīng)知道了要遵守課堂紀律，閱讀的過程中經(jīng)常被調(diào)皮的大衛(wèi)逗得哈哈笑，然后一本正經(jīng)的告訴我大衛(wèi)做的不對，不可以這樣。這時候我們可以對孩子加以引導(dǎo)，讓他知道什么叫規(guī)則，告訴他在學(xué)校里什么是“可以做的”，什么是“不可以做的”。
畢竟在學(xué)校里，老師喜歡的不一定是成績最好的學(xué)生，但是不喜歡的，肯定是不懂的遵守紀律，調(diào)皮的學(xué)生。規(guī)則意識，是孩子順利融入集體的關(guān)鍵。
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