宋均辭熱愛考古，元書府喜歡收藏。他們在市陶瓷職工中專學校校慶之機，作為專業(yè)人才而被引進，成了學校一名專業(yè)課教師。他們在分享了學校輝煌發(fā)展所帶來的甜美之后，也在以后的曲折發(fā)展中品嘗到了波折與酸辛。然而，他們終有所成，實現(xiàn)了人生征途上的自我淬變，體會到了一個社會貢獻者的成功喜樂。而從大學引進而來并成為副校長的唐三采卻沒有如此幸運。其貫穿故事始終的主要人物中行政級別最高的正處級干部葛龍泉，從一個流浪兒成長為正處級并走向完敗的傳奇人生，也給人提出了應有思考與警示……一群小人物的人生五味，或可點贊，或有警喻，從一個側面展現(xiàn)了職工中等專業(yè)教育在其相應的經(jīng)濟發(fā)展階段中發(fā)展現(xiàn)實。全書十年磨一劍，主題健康，基調向上，故事性、知識性、專業(yè)性、趣味性相互交融，贊美之中有批判，褒獎之下有鞭撻，故事之程有警醒，啼笑之間有享受�？梢砸蛔x。全書約55萬字三章108回，故事情節(jié)如有類同，實為巧合。
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