老唐，老師。
三條，學(xué)生。還有一個(gè)山老大。
每個(gè)人的環(huán)境不同，看到的事物就有差池，作事不分對(duì)錯(cuò)，只論成敗。
處人不問(wèn)好壞，只看屬性�？稍谶@偏遠(yuǎn)的山里，與匪為伍又是什么體驗(yàn)。老唐不知道，三條也回答不上來(lái)，山老大的站位還要看老唐和學(xué)生們的選擇，老唐好不容易找到的稻草，怎么可能反把他推到自己的對(duì)立面，這處事方法很不老唐。
老唐帶著三條，帶著向佐，在讓山老大和這山里的人和事推著向前走，沒(méi)經(jīng)過(guò)什么風(fēng)浪的老唐，操碎了心，唯一可以欣慰的是，在一件件看起來(lái)艱難的事物，卻在大家的共同努力下順利的克服。孩子們的成長(zhǎng)是老唐唯一能給家長(zhǎng)的交代。
土匪和老唐之間的定位，一步步往前推動(dòng)的助力，事業(yè)在一點(diǎn)點(diǎn)壘砌，從一片片的磚石，再到輝宏的體系，中間兩股互不交集的時(shí)空勢(shì)力，從試探到到互助的點(diǎn)滴。
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