《福利機(jī)構(gòu)兒童成長(zhǎng)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)(上下)》編著者張仲。
本書(shū)介紹了0～6歲共72個(gè)月，每個(gè)月的發(fā)展目標(biāo)，包括情感、認(rèn)知、大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、語(yǔ)言方面；對(duì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，包括居室環(huán)境、被單和背景音樂(lè)等。每個(gè)月又設(shè)計(jì)了不同的小游戲，并講解了各個(gè)游戲的準(zhǔn)備、過(guò)程、活動(dòng)目標(biāo)等。
《福利機(jī)構(gòu)兒童成長(zhǎng)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)(上下)》編著者張仲。
《福利機(jī)構(gòu)兒童成長(zhǎng)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)(上下)》內(nèi)容提要：在中國(guó)社會(huì)福利基金會(huì)，兒童福利尤其是困境兒童的福利一直是我們關(guān)注的重點(diǎn)。
在兒童福利機(jī)構(gòu)中生活的兒童，和天下所有兒童一樣，經(jīng)歷著生命中最重要的發(fā)展時(shí)期。他們和其他孩子一樣有著養(yǎng)育和教育方面的需求。養(yǎng)育方面的需求，如充足的營(yíng)養(yǎng)、良好的生活護(hù)理和生存環(huán)境，在我國(guó)目前的兒童福利機(jī)構(gòu)中，基本都能夠得到滿(mǎn)足，但教育方面的一些重要需求，如情感、語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)、認(rèn)知、學(xué)習(xí)及社會(huì)適應(yīng)性，機(jī)構(gòu)兒童因?yàn)槿狈︻?lèi)似家庭環(huán)境中所具有的成長(zhǎng)及生活教育，導(dǎo)致我們機(jī)構(gòu)兒童產(chǎn)生諸如情感發(fā)展障礙、語(yǔ)音及運(yùn)動(dòng)發(fā)展滯后、認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力差以及社會(huì)融入難等問(wèn)題。為了最大限度地減少這一重要的缺失所帶來(lái)的影響，編寫(xiě)一套適合我國(guó)兒童福利機(jī)構(gòu)實(shí)際情況的兒童成長(zhǎng)教育教材，我們認(rèn)為非常必要和有意義�；诖�，我們啟動(dòng)了福利機(jī)構(gòu)兒童成長(zhǎng)教育課程開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。
該課程由長(zhǎng)期工作在一線(xiàn)的工作人員及業(yè)務(wù)院長(zhǎng)，在兒童福利機(jī)構(gòu)工作實(shí)踐的基礎(chǔ)上，從機(jī)構(gòu)兒童的問(wèn)題和需求出發(fā)，研究開(kāi)發(fā)的幫助機(jī)構(gòu)兒童健康成長(zhǎng)和順利回歸社會(huì)的課程體系。
此課程體系依據(jù)我國(guó)《0～6歲兒童身心發(fā)展評(píng)價(jià)量表》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》設(shè)定。教育活動(dòng)涉及情感、認(rèn)知、語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)、自理、社會(huì)性等兒童發(fā)展各個(gè)能區(qū)，并充分注重其整體性、延續(xù)性和系統(tǒng)性。活動(dòng)均以多元化游戲形式構(gòu)成，包括：認(rèn)知、語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、桌面、情境等不同形式的游戲。
|
