目前，全國的高中都將取消“固定班級授課”的舊模式，逐步改為“走班選課，分層教學(xué)”的新模式。但是，老師、學(xué)生都還準備不足。尤其是學(xué)生的治學(xué)能力，很是令人擔憂。一旦學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力跟不上新的教學(xué)模式的要求，產(chǎn)生的效果將比原來“灌輸式”教學(xué)還差。
毫無疑問，“走班選課，分層教學(xué)”對學(xué)生的治學(xué)能力提出了很高的要求。要想走得快你就要一個人走，要想走得遠你就要一群人走。到底怎樣走？再也不是過去的模式了。為了縮短學(xué)生在學(xué)習(xí)形式轉(zhuǎn)變中的不適應(yīng)，順利造就學(xué)生“如魚得水，快樂發(fā)展”的新局面，需要編寫出一本過渡指南的書，作為開始走班時的指路明燈，也作為鍛煉思維的時尚體操。馬獻時編著的《有序思維(走班學(xué)生推薦閱讀書)》的目標就是：“提高治學(xué)能力，造就強大頭腦�！�
本書曾長期作為北京五中的校本課程，后來又在初中、小學(xué)長期研發(fā)、試用。也就是說，本書的讀者主要針對高一新生，不過，對于初中學(xué)生，甚至對于小學(xué)高年級學(xué)生也有較強的借鑒意義。
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