本書是作者博士論文中文修改稿，向廣大家長(zhǎng)提供了一種通過(guò)雙語(yǔ)同步閱讀（SBR）發(fā)展兒童雙語(yǔ)能力的家庭教育方法。書中闡述了學(xué)前期是兒童語(yǔ)言發(fā)展與閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，良好的漢英雙語(yǔ)能力和閱讀習(xí)慣可以促進(jìn)學(xué)業(yè)與職業(yè)的更好發(fā)展；但調(diào)查發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)超過(guò)半數(shù)的家長(zhǎng)不陪孩子閱讀，家庭教育現(xiàn)狀極不樂(lè)觀。為此，詳細(xì)介紹了SBR方法的理論依據(jù)和具體的閱讀材料及閱讀方法，并在40名4-5歲兒童中開展了8周的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明該方法經(jīng)濟(jì)便捷有效，可以培養(yǎng)孩子熱愛閱讀的良好興趣與習(xí)慣，在閱讀中感受樂(lè)趣，同時(shí)有效發(fā)展雙語(yǔ)的聽說(shuō)表達(dá)與閱讀理解能力，提高了入學(xué)準(zhǔn)備水平，促進(jìn)跨文化交際能力、團(tuán)隊(duì)精神與領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展。
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