《瘋狂婚戀》一書通過早戀婚戀、同居婚戀、出軌婚戀、網(wǎng)絡婚戀、征友婚戀、節(jié)日婚戀、拜金婚戀、慶典婚戀、家暴婚戀等當下的幾種案例，揭示了功利主義婚姻、開放式婚姻的危害、根源，并提出建議。
《瘋狂婚戀》由魏民編著。
目錄：
第一章早戀婚戀，青澀變味也瘋狂
過深的“愛”后，偷食禁果釀苦酒
早戀女生因沒人追精神崩潰
患上早戀恐懼癥，五年不敢看男生
路遇女友牽男生，一怒之下玩單挑
學生要求換座位，老師察知是早戀
知心老師幫助學生走出早戀的誤區(qū)
小學生假性早戀，班主任巧妙應對
發(fā)現(xiàn)女兒與男生來往媽媽開始發(fā)難
女生早戀與人私奔，其母雇人探尋女兒
明智媽媽幫早戀懷孕的女兒做人流
老師家長互動，教育早戀女孩
第二章同居婚戀，閃婚閃離也瘋狂
試婚三個月后，她懷孕他悔約
閃婚閃離致使雙方悵悵然第一章 早戀婚戀，青澀變味也瘋狂 過深的“愛”后，偷食禁果釀苦酒 早戀女生因沒人追精神崩潰 患上早戀恐懼癥，五年不敢看男生 路遇女友牽男生，一怒之下玩單挑 學生要求換座位，老師察知是早戀 知心老師幫助學生走出早戀的誤區(qū) 小學生假性早戀，班主任巧妙應對 發(fā)現(xiàn)女兒與男生來往媽媽開始發(fā)難 女生早戀與人私奔，其母雇人探尋女兒 明智媽媽幫早戀懷孕的女兒做人流 老師家長互動，教育早戀女孩第二章 同居婚戀，閃婚閃離也瘋狂 試婚三個月后，她懷孕他悔約 閃婚閃離致使雙方悵悵然 閃婚后她和丈夫同床異夢 快速閃婚后嬌妻網(wǎng)戀致婚姻破裂 試婚懷孕后引發(fā)婦科疾病 試婚攪亂了她的跨國之戀 “妻子”重病，“丈夫”溜走 選擇試婚，麻煩多多 缺乏了解，閃婚閃離 缺乏容忍，說離就離 缺少信任，絞殺婚姻 生活難自立，致婚姻死亡第三章 出軌婚戀，婚外迷情也瘋狂 婚外情讓他變得一無所有 女強人在丈夫婚外情中成“弱者” 婚外迷情，一失足成千古恨 一個醫(yī)生與女病人的婚外情 偷情女人事發(fā)后被老公毒打 妻子愛上丈夫好友，釀成殺人慘案 一段如夢如煙的“婚外情”第四章 網(wǎng)絡婚戀，虛擬交友也瘋狂 灰姑娘虛假網(wǎng)戀詐騙男友 女白領被網(wǎng)戀洋情人騙百萬 打工妹被“白馬王子”網(wǎng)盡十年積蓄 已婚男子網(wǎng)上獵艷，多位女子懷孕墮胎 “網(wǎng)上戀人”合伙作案強奸女學生 十六歲少年深陷網(wǎng)婚無心中考 十七歲少年千里追殺網(wǎng)上“情敵” 女孩沖動網(wǎng)戀，后被男友掐死 為籌錢見網(wǎng)友，搶劫殺人又放火 揭秘跨國網(wǎng)戀組織詐愛內(nèi)幕第五章 征友婚戀，大齡男女也瘋狂 男高級白領踏破鐵鞋覓佳偶 女高級白領繡球不知拋給誰 高不成低不就的征婚體驗 儒商想找鳳凰，孰料征來烏鴉 外企高管轉換擇偶標準陷入熱戀 名校女碩士仍在尋找下一段真愛 女醫(yī)生執(zhí)著等待“白馬王子” 高校女教9幣“愛能力”差遭遇情傷 掉進網(wǎng)絡騙子設下的“花籃陷阱” 女廠長跌入騙子“征婚”陷阱 女白領網(wǎng)絡征婚身陷騙局 網(wǎng)絡征婚真假難分迷人眼 落入市井小報征婚廣告陷阱 情場高手不停獵艷終有報第六章 節(jié)日婚戀，愛情表白也瘋狂 “剩斗士”假日相親屢敗屢戰(zhàn) 小伙遲來的玫瑰打動姑娘芳心 鸚鵡叼玫瑰，向心儀女孩示愛 四年芳心悸動，終于決定表白 七夕節(jié)折射都市白領愛情觀 光棍節(jié)里主動單身不“脫光” 二十五年的銀婚之戀 五十四年相守相伴疾患愛侶第七章 拜金婚戀，追求物質(zhì)也瘋狂 “拜金女”復雜曲折的情感歷程 做個聰明的愛情“拜金女”不容易 當愛情遭遇到了拜金主義 多金愛情存在更大的風險 高額彩禮錢讓完美愛情打折第八章 慶典婚戀，另類婚禮也瘋狂 象征“�？菔癄�”的海底婚禮 在F1賽道上迎娶新娘 “80后”新人玩轉另類婚禮 熱氣球主題婚禮，危險并快樂著 兩只小狗當儐相，讓賓朋驚奇 另類煽情的“哭婚”典禮 既鋪張浪費又累人的婚禮籮九章 家暴婚戀，傷害摧殘也瘋狂 十六年婚姻，十六年傷害 每晚被失業(yè)老公瘋狂性虐待 一場如火如荼的“心理游戲” 一味遷就導致家暴肆無忌憚 傳統(tǒng)觀念與收入差距導致家暴 孕婦身陷家暴，外力助脫“苦�！� 他在妻子家暴中生活了八年 知心老師幫助學生走出早戀的誤區(qū)初中生正處在世界觀、人生觀形成的時期，許多問題他們都似懂非懂，他們有時執(zhí)著任性，有時盲目仿效，有時一時沖動，這時需要有人指點他們，幫助他們戰(zhàn)勝自己。早戀問題是困擾中學生的普遍問題，一方面性生理的成熟，使他們渴望有異性對他們表示好感，他們渴望得到異性的肯定。另一方面他們?nèi)菀酌つ孔非髸r髦，一些學生覺得非得在中學里談談戀愛才對得起青春。而且他們往往把異性對他們的好感上升到“愛情”的高度。還有一部分的原因是孩子缺乏足夠的情感關注，或缺乏與父母在心理和感情上的溝通。他們試圖以早戀解決心中的煩惱和孤獨，得到精神上的寄托與安慰。老師、家長們要正視中學生的這一心理特點，一旦發(fā)現(xiàn)“早戀”現(xiàn)象，不要大驚小怪，也不能強制地去干涉他們，更不能對他們橫加指責，當然也不能聽之任之，而是要引導他們正確區(qū)分友情和愛情，幫助他們走出早戀的誤區(qū)。
小婷是班上成績很好的一位學生。她懂事而又聰明，也是一位內(nèi)心世界很豐富細膩的女孩。
一次偶然的機會，小婷的班主任王老師發(fā)現(xiàn)，在傍晚放學后，小婷沒有按照慣例徑直朝車庫走去，而是走遠路從教學樓后面繞到車庫后。當時王老師就覺得納悶。于是，接下來的幾天，每天放學后王老師都留心觀察，結果發(fā)現(xiàn)她都是舍近求遠。終于，王老師忍不住了，在途中攔截住她，問她為什么偏偏要繞彎路。
從小婷那慌張的神情和舉止中，王老師一下子明白了。王老師沒有多說什么，只是告訴她晚上回家去好好整理一下自己的思路，第二天再和老師談。同時王老師也告訴她，在老師心里，老師一直很信任她，也對她很放心。
第二天中午，小婷來找王老師了。辦公室的老師很多，于是王老師帶著她來到了一個空閑的多媒體教室。
剛開始，小婷一直低著頭，臉通紅，偶爾會抬頭用不安的眼神看看王老師。王老師微笑著對她說：“小婷，不用害怕�，F(xiàn)在，我只是你的大朋友，而不是一個老師。你就當是對朋友說說自己的心里話吧。不用擔心，今天的談話，只是我們朋友之間的悄悄話�！苯K于，小婷鼓起勇氣向王老師道出了她的苦悶：她喜歡她的小學同學，那個同學在同校另一個班級學習，也喜歡她，總是在默默地關注她，關注她的生活和學習，他偶爾會在節(jié)假日約她與其他同學結伴出去郊游。他在她面前表現(xiàn)很好，對父母也很孝順，但他在學校表現(xiàn)卻很差，脾氣暴躁，經(jīng)常惹是生非，拉幫結派，打架斗毆。可是他小學時不是這樣的……那時他們一起討論問題，一起學習……王老師一直耐心地傾聽她的訴說。雖然王老師已經(jīng)知道這個令她感情困惑的男生是誰，甚至早已經(jīng)領教了他的沖動與暴躁，但王老師決不摻和自己的情緒，仍然靜靜地聽著小婷的訴說。
小婷接著說：“我也知道，他是老師眼里公認的‘壞學生’，我也想跟他斷絕交往，我知道，我與他不會長久，但我下不了這樣的決心。我本打算拋開一切，認真學習，可沒幾天，與他的接觸，又使我魂不守舍，沒有心思學習了。王老師，我該怎么辦？您能幫助我早日脫離情的苦海嗎？”然后她用一種乞求的眼神看著王老師。
王老師說：“很高興你來找我，也很感謝你對我的信任？可是，你現(xiàn)在必須如實地告訴我，你還喜歡他嗎？”“我自己也說不清楚�！薄澳悄阆矚g他什么？你剛說他成績不好，脾氣也暴躁，易沖動呀？”王老師接著問。
“可是，他小學時不是這樣的！而且也很孝順�！彼卮稹�
“那是在小學時，人是會變的，也就是說，你喜歡的是小學時的他，而不是現(xiàn)在的他�！蓖趵蠋熥⒁曋℃媚请p眼睛，覺得小婷的眼神有對她的話的認同。于是，王老師又追問：“你打算怎么辦？”“我想和他分手，但我怕……”“你害怕什么？”“我怕我提出與他分手后，他可能會更加暴躁，更加……我也怕我下不了決心……我怕我會胡思亂想影響自己的學習……”“他那里，老師會幫助你的，關鍵是你自己應該有一個明確的態(tài)度，而不是在矛盾中煎熬�！薄拔蚁耄疫�是再等等吧，等畢業(yè)，各奔東西，讓時間和距離來解決，或者讓爸爸給我轉學�！毙℃谜f。
王老師說：“你這是在逃避，是逃避現(xiàn)實、不敢面對現(xiàn)實的表現(xiàn)。你明明知道這是不可能成為現(xiàn)實的，為什么還要去付出呢？”“可是……”小婷顯然已經(jīng)被王老師說動了。
“再說，你這樣做其實對他也是一種傷害，讓他有較多的遐想和希望，一旦他真的投入感情，陷入感情的泥潭，那時，你再跟他分手，對一個感情易沖動的人來說，那會讓他受不了。還有，其實這中間有你虛榮心的體現(xiàn)，畢竟有男孩追是一件幸福的事�？僧斈氵^了這個時期，回首往事，你會發(fā)現(xiàn)自己的幼稚和可笑。中學生初戀的情網(wǎng)是那樣的纖細、脆弱，早戀的土壤是那樣的貧瘠，早戀的果子又是那樣的苦澀。”王老師乘勝追擊，趕緊給她“上綱上線”。
兩個人沉默了一會兒，王老師抬頭看看小婷，她的臉上有一絲淡淡的笑。王老師知道，小婷想通了。
王老師說：“回去好好地整理一下自己的思緒，把自己的感受寫下來，并珍藏起來，作為自己的美好回憶吧�！薄澳撬趺崔k？”她似乎又有些犯難。
王老師說：“慢慢地冷淡他，找個適當?shù)臋C會約幾個同學跟他談談，老師相信你會處理好的！”后來，王老師也找那個男同學談了，告訴他：要真正配得上像小婷那樣的女同學，他必須不斷地提高自己，充實自己。那個男同學倒挺仗義的，可能是進初中以來，很少有老師跟他這樣推心置腹地談話的緣故吧，他很聽王老師的話，并沒有出現(xiàn)像王老師所擔心的那種狀況。
此后，王老師發(fā)現(xiàn)，小婷比以前開朗多了，下課后與同學說說笑笑，再也不會一個人傻傻地發(fā)愣。
點評與建議這個針對早戀的心理輔導案例是頗為成功的！這個案例證明：在心理輔導中，首先要與學生建立信賴的關系，只有讓學生信賴你，學生才能對你敞開心扉，才能接受你的幫助，聽取你的建議，接受你的觀點。其次，給早戀一個自尊的通道。早戀的學生多數(shù)都比較敏感和脆弱，真誠的溝通以及和風細雨式的輔導才能走進他們的內(nèi)心。過激的處理方式是對學生情感的一種強暴，它不僅解決不了問題，而且會加劇師生矛盾，引發(fā)學生更為嚴重的問題。因此，和學生談話時要講究分寸，不可傷及學生的自尊心。另外，老師在心理輔導中不要急于求成，不要興師動眾，有些問題試著讓學生自己去體味，只有當他們自己悟出道理，才會徹底擺脫心理困擾。
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