*孤獨(dú)癥不是需要被“攻克”的障礙，而是可以被好好利用的優(yōu)勢！*幫助孤獨(dú)癥兒童改善自我認(rèn)知、發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢、建立自信的經(jīng)典之作。*促進(jìn)孤獨(dú)癥兒童社交、溝通、情緒管理、自理能力等多項(xiàng)能力的發(fā)展。*以經(jīng)典的ABA、ACT干預(yù)策略為基礎(chǔ)。*張苗苗、秋爸爸、小喬老師、加州小胖媽、天寶·葛蘭汀 聯(lián)合推薦當(dāng)我們把大部分關(guān)注放在學(xué)齡前譜系兒童的時(shí)候，《不一樣也很好》這本書讓我們意識(shí)到進(jìn)入學(xué)齡期的譜系兒童所需要的關(guān)注一點(diǎn)也不應(yīng)該少。目前國內(nèi)對在學(xué)齡階段譜系學(xué)生核心障礙的支持相對匱乏，當(dāng)這些學(xué)生開始獨(dú)自進(jìn)入學(xué)校環(huán)境，家長和他們都需要更多能夠看得懂、學(xué)得會(huì)和用得上的書籍。這本書能幫助家長陪同孩子進(jìn)一步了解和肯定自己，還介紹了很多可以實(shí)際動(dòng)手操作的活動(dòng)。有這么一句話：“真正的超級英雄住在了要面對巨大挑戰(zhàn)的孩子的心里。”這本書讓孩子們在面對巨大挑戰(zhàn)的時(shí)候多了一個(gè)稱手的裝備�！獜埫缑纭H認(rèn)證行為分析師、孤獨(dú)癥兒童教育資深專家、國際行為分析協(xié)會(huì)中國分會(huì)會(huì)長這是一本寫給高功能孤獨(dú)癥孩子的書，能夠有效地幫助他們認(rèn)識(shí)自己的與眾不同，并引導(dǎo)他們積極地應(yīng)對那些*常見的困擾。近年來高功能孤獨(dú)癥越來越為人關(guān)注，行為干預(yù)訓(xùn)練是目前主流科學(xué)首要推薦的干預(yù)手段。從這本書中，我們可以看到經(jīng)典的ABA策略對促進(jìn)高功能孤獨(dú)癥孩子的進(jìn)步依然大有可為，以及首次看到有別于傳統(tǒng)ABA的ACT行為干預(yù)策略—針對于高功能孤獨(dú)癥孩子的、側(cè)重于思維和感受等內(nèi)隱行為的行為改變技術(shù)。書中給出的不同場景下應(yīng)對挑戰(zhàn)的方案，都力求簡單而清晰，有易于上手的具體操作指導(dǎo)，讓孩子和家長更能有的放矢地迎接挑戰(zhàn)。——秋爸爸 雙胞胎孤獨(dú)癥孩子父親、醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)博士、北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院副教授這本書適合小學(xué)階段的高功能孤獨(dú)癥孩子和家長共讀，提供了很多社交和情緒理解、調(diào)控方面實(shí)用的技巧。作者用跟孩子對話的口吻，把一些關(guān)于人類神經(jīng)多樣性、積極的自我意識(shí)和正念等先進(jìn)的理念傳遞給譜系孩子。書里還列出很多有趣的小練習(xí)如自我測評、寫日記、正念關(guān)注等，非常適合家長帶著孩子一起做，彼此分享觀點(diǎn)看法和情緒感受，這要比干癟的說教效果好太多。我認(rèn)為這也是在中國家庭教育里比較缺失的部分，它對幫助孤獨(dú)癥孩子維持積極的心態(tài)和社交關(guān)系、掌握情緒控制的技巧、學(xué)會(huì)應(yīng)對社交情境及改善孩子的自我認(rèn)知非常重要�？傊�，如果你現(xiàn)在關(guān)心自己孩子情緒健康和社交方面的引導(dǎo)，這本書不容錯(cuò)過！——小喬老師 國際認(rèn)證行為分析師、公眾號(hào)“ABA共享空間”聯(lián)合創(chuàng)始人我覺得這本書*難能可貴之處，是幫助家長引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和長處，并且學(xué)會(huì)積極正面地看待自己以及和身邊的人相處。此外，書里還提供了很多具體的方法和措施，供家長去實(shí)踐，非常適合高功能孤獨(dú)癥孩子的家庭閱讀學(xué)習(xí)�！又菪∨謰尅H認(rèn)證行為分析師、公眾號(hào)“星寶在加州”創(chuàng)始人、《高功能孤獨(dú)癥兒童養(yǎng)育指南》譯者在凱蒂的所有書中，都采取了積極正面的方式來支持孤獨(dú)癥兒童�！鞂殹じ鹛m汀 世界知名孤獨(dú)癥人士、時(shí)代周刊2010年“全球*具影響力人物”
本書是美國著名國際認(rèn)證行為分析師凱蒂·庫克繼《孤獨(dú)癥兒童家庭游戲指南》（Thriving With Autism）的又一力作。書中傳達(dá)了作者通過正向積極的方法幫助孩子融入學(xué)校和家庭生活的策略。在本書中：*將ABA策略與生活實(shí)例相結(jié)合，家長和孩子看得懂、學(xué)得會(huì)、用得上。*通過ACT策略，幫助孩子正念思考、提升心理靈活度、更加接受自己。*呈現(xiàn)35個(gè)生活場景練習(xí)，通過有趣活動(dòng)，促進(jìn)關(guān)鍵行為能力的發(fā)展。*孤獨(dú)癥兒童真實(shí)故事呈現(xiàn)，讓孩子獲得認(rèn)同感和自信。
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