他是時(shí)空的探索者，更是人文思想的探尋者作品暢銷(xiāo)近百萬(wàn)冊(cè) 中國(guó)蘇霍姆林斯基式的教師——著名教育家蘇霍姆林斯基的女兒、烏克蘭教育科學(xué)院院士蘇霍姆林斯卡婭贊譽(yù)他走的鄉(xiāng)村平民教育之路是正確的，他和同事們通過(guò)“提升教師、關(guān)愛(ài)孩子和影響家長(zhǎng)”三件事，讓孩子們享受優(yōu)質(zhì)教育，富有創(chuàng)意，符合實(shí)際，抓住了素質(zhì)教育的關(guān)鍵問(wèn)題。他們所從事的事業(yè)是高尚的，我向他們表示敬意�！獓�(guó)務(wù)院總理 溫家寶李鎮(zhèn)西是一位真正的教育思想者，在他追求自己教育理想的同時(shí)，也為全國(guó)廣大班主任指明了前進(jìn)的方向。作為一名優(yōu)秀班主任，他以自己的思想和行動(dòng)引領(lǐng)了全國(guó)一大批優(yōu)秀的班主任的成長(zhǎng)；他親手打造了武侯實(shí)驗(yàn)學(xué)校一支優(yōu)秀的班主任團(tuán)隊(duì)，這些優(yōu)秀的班主任將李鎮(zhèn)西的教育思想與自己的教育實(shí)際和教育個(gè)性相結(jié)合，形成了自己獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格，用言行感染并影響著更多的年輕班主任�！珖�(guó)人大常委、民進(jìn)中央副主席、中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、新教育實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)始人 朱永新?lián)f(shuō)，在一些語(yǔ)文老師中流傳著這樣一句話：“聽(tīng)課要聽(tīng)李鎮(zhèn)西�！薄∥覜](méi)有聽(tīng)過(guò)鎮(zhèn)西的課，是一大憾事；但是從這些教學(xué)實(shí)錄中，我仍然不難感受到鎮(zhèn)西在課堂上那份揮灑自如的從容，那些靈光一閃的機(jī)智和幽默。聽(tīng)這樣的課，確實(shí)是一種享受�！Z(yǔ)文教育家 錢(qián)夢(mèng)龍李鎮(zhèn)西的課與李鎮(zhèn)西的文字都有一種獨(dú)特的魅力。我似乎很難用幾個(gè)形容詞來(lái)概括，我的直感是，李鎮(zhèn)西的課是他自己的課，是他的心靈、他的思想、他的情感、他對(duì)課文的理解、他對(duì)生活的認(rèn)識(shí)與學(xué)生碰撞之后而生成的課，他的課帶著他鮮明的個(gè)性特色�！虾＝ㄆ街袑W(xué)校長(zhǎng)、華東師大特聘研究生導(dǎo)師、著名教育專(zhuān)家 程紅兵
本書(shū)是李鎮(zhèn)西圍繞教育和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，在國(guó)內(nèi)外行走與思考時(shí)所撰寫(xiě)的文化散文精選。作為一個(gè)獨(dú)立思考的知識(shí)分子，作者以深邃的目光，透過(guò)行走中的現(xiàn)象，把關(guān)注的焦點(diǎn)定位在自然景觀背后所沉淀的文化內(nèi)涵上，在行走中感悟人生，感悟大千世界，感悟社會(huì)的過(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái)，在行走中解讀知識(shí)分子的心靈史，解讀教育與文明史。他是時(shí)空的探索者，更是人文思想的探尋者，在豐富的文化聯(lián)想與想象中完成對(duì)所表現(xiàn)的對(duì)象的理性闡釋?zhuān)憩F(xiàn)出浸潤(rùn)了理性精神與內(nèi)在思考的詩(shī)化特征。他的筆端飽蘸著深切的民族和教育的憂患意識(shí)，字里行間充盈著穿越歷史的睿智哲思。這些散文隨筆，讓我們重新思考知識(shí)分子在歷史進(jìn)程中的是非、枯榮與沉浮，重新思考知識(shí)分子的良知、精神、責(zé)任、使命，重新思考知識(shí)分子之于現(xiàn)代社會(huì)的意義，具有撼人的力量。本書(shū)為教師培訓(xùn)、進(jìn)修、提升自我修養(yǎng)的首選！
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