作為父母，我們經(jīng)常產(chǎn)生這些困惑：孩子心里在想什么？ 為什么孩子越大，越不愿意與我溝通？“快樂(lè)童年”和“優(yōu)秀成才”真的不能兼得嗎？在“愛(ài)孩子”與“管孩子”之間，如何把握合適的度？新時(shí)代的父母是面臨很大壓力的一代父母。各種教養(yǎng)子女的方法和信息隨處可見(jiàn)，我們卻很容易陷入育兒矛盾和焦慮中。面對(duì)這矛盾和問(wèn)題，父母需要真正讀懂孩子，找到適合孩子的教育方式。孩子是擁有自己思想的獨(dú)立個(gè)體，我們需要理解、接納并支持他，*終幫助他成為他自己�！肮睬椤币辉~在這樣的背景下，正式走進(jìn)了家長(zhǎng)的視野，越來(lái)越多的父母將其看作一種優(yōu)化親子關(guān)系的途徑。伍新春教授在這本書(shū)中提出了“共情陪伴”理論，結(jié)合理論與實(shí)踐，將共情陪伴提煉為“換位思考”“感同身受”“積極回應(yīng)”“正向鼓勵(lì)”四個(gè)層次。另外，作者針對(duì)這四個(gè)層次，提出了“三環(huán)五步法”，幫助家長(zhǎng)通過(guò)“停、看、聽(tīng)、說(shuō)、做”五個(gè)步驟，將共情陪伴融入日常養(yǎng)育過(guò)程。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)10多年的實(shí)踐，作者結(jié)合在全國(guó)3000多所學(xué)校和近10萬(wàn)個(gè)家庭中的經(jīng)驗(yàn)，為我們提供了可行的理念和方法。我們可以通過(guò)閱讀這本書(shū)，學(xué)習(xí)并應(yīng)用共情陪伴，將愛(ài)以孩子可以接受的方式傳遞給他。
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