《看見(jiàn)才是愛(ài)》這本書(shū)收錄了海夫人10 年間接觸到的家長(zhǎng)錯(cuò)誤的養(yǎng)育模式和錯(cuò)誤的教育模式，而其*根本的原因就是家長(zhǎng)沒(méi)有看見(jiàn)孩子。當(dāng)家長(zhǎng)無(wú)法看到孩子的時(shí)候，就會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行說(shuō)教、管控、包辦代替、精細(xì)化養(yǎng)育，這個(gè)時(shí)候傷害遠(yuǎn)大于教育。希望通過(guò)這本書(shū)，大家不僅能夠看到問(wèn)題，而且能夠反省并發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)的錯(cuò)誤，然后做出調(diào)整和改變。書(shū)中分享的都是真實(shí)具體的個(gè)例。解決問(wèn)題的關(guān)鍵在于面對(duì)的過(guò)程，面對(duì)的過(guò)程也就是發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)的錯(cuò)誤、自我修復(fù)并解決的過(guò)程�？匆�(jiàn)才是愛(ài)，看見(jiàn)孩子，看見(jiàn)自己。 1.書(shū)中披露當(dāng)前家庭教育的痼疾，列舉家長(zhǎng)錯(cuò)愛(ài)的誤區(qū)。l 很多家長(zhǎng)不允許孩子哭，但這樣會(huì)抹殺孩子宣泄情緒的能力。l 恐嚇式說(shuō)教，限制性思維，會(huì)把孩子的心理能量堵住，就會(huì)自我限制，自我壓抑。l 嚴(yán)格管控，家長(zhǎng)管得越多，孩子的問(wèn)題就越多。l 精細(xì)化養(yǎng)育無(wú)法讓孩子內(nèi)在的力量獲得成長(zhǎng)，孩子容易出現(xiàn)慌張、膽怯、緊張、焦慮、強(qiáng)迫等�！犊匆�(jiàn)才是愛(ài)》這本書(shū)收錄了海夫人10 年間接觸到的家長(zhǎng)錯(cuò)誤的養(yǎng)育模式和錯(cuò)誤的教育模式，而其*根本的原因就是家長(zhǎng)沒(méi)有看見(jiàn)孩子。當(dāng)家長(zhǎng)無(wú)法看到孩子的時(shí)候，就會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行說(shuō)教、管控、包辦代替、精細(xì)化養(yǎng)育，這個(gè)時(shí)候傷害遠(yuǎn)大于教育。希望通過(guò)這本書(shū)，大家不僅能夠看到問(wèn)題，而且能夠反省并發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)的錯(cuò)誤，然后做出調(diào)整和改變。書(shū)中分享的都是真實(shí)具體的個(gè)例。解決問(wèn)題的關(guān)鍵在于面對(duì)的過(guò)程，面對(duì)的過(guò)程也就是發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)的錯(cuò)誤、自我修復(fù)并解決的過(guò)程。看見(jiàn)才是愛(ài)，看見(jiàn)孩子，看見(jiàn)自己�！�1.書(shū)中披露當(dāng)前家庭教育的痼疾，列舉家長(zhǎng)錯(cuò)愛(ài)的誤區(qū)。l 很多家長(zhǎng)不允許孩子哭，但這樣會(huì)抹殺孩子宣泄情緒的能力。l 恐嚇式說(shuō)教，限制性思維，會(huì)把孩子的心理能量堵住，就會(huì)自我限制，自我壓抑。l 嚴(yán)格管控，家長(zhǎng)管得越多，孩子的問(wèn)題就越多。l 精細(xì)化養(yǎng)育無(wú)法讓孩子內(nèi)在的力量獲得成長(zhǎng)，孩子容易出現(xiàn)慌張、膽怯、緊張、焦慮、強(qiáng)迫等。l 家長(zhǎng)情緒爆發(fā)，對(duì)孩子吼叫謾罵冷暴力，會(huì)給孩子帶來(lái)嚴(yán)重的傷害�！�2.書(shū)中分析家長(zhǎng)錯(cuò)愛(ài)的原因：原因一：家長(zhǎng)沒(méi)有真正看到孩子的內(nèi)心需求和情緒。原因二：家長(zhǎng)沒(méi)有覺(jué)察，沒(méi)有真正看到自身的錯(cuò)誤。 3.書(shū)中為陷入誤區(qū)的父母提供有效的改正方法： l 家長(zhǎng)要覺(jué)察和反省自己的錯(cuò)誤育兒模式，要看到自身教育的癥結(jié)。l 家長(zhǎng)根據(jù)自身教育的問(wèn)題，找到改進(jìn)的方法，才能通向完善之路，孩子的問(wèn)題才能解決�！�4.書(shū)中剖析孩子內(nèi)心真正的想法：l 表現(xiàn)出問(wèn)題的孩子只是渴望被父母看見(jiàn)，渴望向父母求救。孩子只是渴望得到家長(zhǎng)真正的愛(ài)，渴望獲得更多的關(guān)注和安全感。
本書(shū)講解了幾種典型的錯(cuò)誤養(yǎng)育方式，如精細(xì)化養(yǎng)育、愛(ài)說(shuō)教、過(guò)度控制、包辦代替、溺愛(ài)、過(guò)于看重學(xué)習(xí)成績(jī)等。本書(shū)倡導(dǎo)看見(jiàn)才是愛(ài)，家長(zhǎng)要看見(jiàn)孩子行為背后的情緒表達(dá)和內(nèi)心需要，只有用心、用愛(ài)、用情感，才能實(shí)現(xiàn)有真正教育意義的溝通和交流。
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