作品介紹
兒童青少年與家庭社會(huì)工作評(píng)論
作者：韓曉燕 整理日期：2016-03-08 11:15:04
本書是《兒童青少年與家庭社會(huì)工作評(píng)論》第三輯。本期專題為“青少年正面成長(zhǎng)”。該專題的主要論文來自石丹理教授和韓曉燕教授為核心的研究團(tuán)隊(duì)，就“共創(chuàng)成長(zhǎng)路”計(jì)劃在華東四所中學(xué)的實(shí)踐，從主觀和客觀的角度對(duì)青少年正面成長(zhǎng)計(jì)劃的有效性進(jìn)行了階段性評(píng)估；該研究對(duì)于推動(dòng)華人社會(huì)推動(dòng)以實(shí)證基礎(chǔ)的青少年正面成長(zhǎng)計(jì)劃具有重大意義。后面三位年輕學(xué)者的研究，都從青少年正面成長(zhǎng)的視角出發(fā)，嘗試去走進(jìn)所謂的弱勢(shì)、偏差青少年并與其共同成長(zhǎng)。除了本期專題之外，蔡啟源教授對(duì)兒童性侵害的提議進(jìn)行了全面的文獻(xiàn)回顧，探究了兒童性侵害的成因、影響和實(shí)務(wù)處遇，對(duì)兒童社會(huì)工作有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。臺(tái)灣青年學(xué)者林秉賢和呂靜淑將增強(qiáng)權(quán)能的取向放置于華人社會(huì)脈絡(luò)對(duì)不孕癥婦女所產(chǎn)生的問題意識(shí)，提出文化脈絡(luò)的問題檢視框架建構(gòu)的必要性，并提出個(gè)人增能與社會(huì)增能的基本處置方針。
作者簡(jiǎn)介：
石丹理，香港理工大學(xué)協(xié)理副校長(zhǎng)、應(yīng)用社會(huì)科學(xué)系講座教授，華東師范大學(xué)顧問教授、澳門鏡湖護(hù)理學(xué)院榮譽(yù)教授、香港心理學(xué)會(huì)院士。主要研究領(lǐng)域?yàn)樯鐣?huì)福利、社會(huì)工作、兒童青少年和家庭研究等，其領(lǐng)銜主持的“共創(chuàng)成長(zhǎng)路”青少年培育計(jì)劃是國(guó)際學(xué)術(shù)界認(rèn)可的WEI一華人地區(qū)青少年正面培育計(jì)劃。已出版專著120本，發(fā)表的書籍文章228篇，國(guó)際學(xué)術(shù)期刊文章超過500篇。目前擔(dān)任Journal of Youth Studies和Applied Research in Quality of Life總編輯，同時(shí)也是多本國(guó)際學(xué)術(shù)期刊編輯委員會(huì)委員�，F(xiàn)任香港特區(qū)政府禁毒常務(wù)委員會(huì)主席和家庭議會(huì)主席。分別于2000年和2013年獲特區(qū)政府頒授的銅紫荊星章和銀紫荊星章。
目錄：
本期專題:青少年正面成長(zhǎng)
*國(guó)青少年正面成長(zhǎng)計(jì)劃的客觀成效評(píng)估-石丹理韓曉燕于璐羅綺雯孫翠芬李德仁李希希趙鑫003
*國(guó)青少年正面成長(zhǎng)計(jì)劃的主觀成效評(píng)估-石丹理韓曉燕羅綺雯李德仁于璐026
來滬青少年成長(zhǎng)過程中“風(fēng)險(xiǎn)因素”與“保護(hù)因素”研究
———以上海市MH區(qū)安全成長(zhǎng)項(xiàng)目課程設(shè)計(jì)為例-吳振江044
成長(zhǎng)小組介入初中生偏差行為的實(shí)踐研究
———以YT中學(xué)“美麗人生”成長(zhǎng)小組為例-劉茜061
攻擊性行為青少年增能的實(shí)踐探索
———以上海市某工讀學(xué)�！靶慕逃表�(xiàng)目為例-姜莎莎078
兒童社會(huì)工作研究
兒童性侵害之檢視:成因、影響與實(shí)務(wù)處遇-蔡啟源101
社會(huì)工作介入DMD兒童家庭服務(wù)的實(shí)務(wù)探索-付娟116
青少年社會(huì)工作研究
冒險(xiǎn)療法對(duì)工讀學(xué)生自我效能感的干預(yù)研究-孫振軍137
上海新生代流動(dòng)人口生存現(xiàn)狀及政策導(dǎo)向分析-徐翠婷154本期專題:青少年正面成長(zhǎng)
*國(guó)青少年正面成長(zhǎng)計(jì)劃的客觀成效評(píng)估-石丹理 韓曉燕 于 璐 羅綺雯 孫翠芬 李德仁 李希希 趙 鑫 003
*國(guó)青少年正面成長(zhǎng)計(jì)劃的主觀成效評(píng)估-石丹理 韓曉燕 羅綺雯 李德仁 于 璐 026
來滬青少年成長(zhǎng)過程中“風(fēng)險(xiǎn)因素”與“保護(hù)因素”研究
———以上海市 MH 區(qū)安全成長(zhǎng)項(xiàng)目課程設(shè)計(jì)為例-吳振江 044
成長(zhǎng)小組介入初中生偏差行為的實(shí)踐研究
———以 YT 中學(xué)“美麗人生”成長(zhǎng)小組為例-劉 茜 061
攻擊性行為青少年增能的實(shí)踐探索
———以上海市某工讀學(xué)�！靶慕逃表�(xiàng)目為例-姜莎莎 078
兒童社會(huì)工作研究
兒童性侵害之檢視:成因、影響與實(shí)務(wù)處遇 -蔡啟源 101
社會(huì)工作介入 DMD 兒童家庭服務(wù)的實(shí)務(wù)探索 -付 娟 116
青少年社會(huì)工作研究
冒險(xiǎn)療法對(duì)工讀學(xué)生自我效能感的干預(yù)研究- 孫振軍 137
上海新生代流動(dòng)人口生存現(xiàn)狀及政策導(dǎo)向分析- 徐翠婷 154
……前言本書系集刊的第三四輯,隨著集刊的穩(wěn)定發(fā)刊,集刊的自身使命和追求越發(fā)清晰。誠(chéng)如國(guó)際社會(huì)工作人員聯(lián)盟于2014年*新通過的社會(huì)工作**定義中指出的:“社會(huì)工作是實(shí)踐為本的專業(yè)和學(xué)科,它旨在推動(dòng)社會(huì)變遷與發(fā)展、社會(huì)融合,以及個(gè)體的賦能與解放(IFSW,2014)�！北炯嗥谕軌虮诌@樣的信念,致力于推動(dòng)兒童、青少年和家庭領(lǐng)域社會(huì)工作的發(fā)展。具體而言,我們希望能夠在社會(huì)工作領(lǐng)域中,推動(dòng)依據(jù)研
究之實(shí)務(wù)(Research-informedPractice)和依據(jù)實(shí)務(wù)之研究(Practice-informedResearch),這意味著我們期待本集刊能夠在兩個(gè)方面加以著力:其一,研究來自實(shí)務(wù),透過實(shí)務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)來形成科學(xué)性的探究;其二,研究結(jié)果對(duì)實(shí)務(wù)工作有借鑒意義,運(yùn)用研究證據(jù)來引導(dǎo)實(shí)務(wù)工作。
本期專題為“青少年正面成長(zhǎng)”。該專題的主要論文來自以石丹理教授和韓曉燕教授為核心的研究團(tuán)隊(duì),就“共創(chuàng)成長(zhǎng)路”計(jì)劃在華東四所中學(xué)的實(shí)踐,從主觀和客觀的角度對(duì)青少本書系集刊的第三四輯,隨著集刊的穩(wěn)定發(fā)刊,集刊的自身使命和追求越發(fā)清晰。誠(chéng)如國(guó)際社會(huì)工作人員聯(lián)盟于 2014 年*新通過的社會(huì)工作**定義中指出的:“社會(huì)工作是實(shí)踐為本的專業(yè)和學(xué)科,它旨在推動(dòng)社會(huì)變遷與發(fā)展、社會(huì)融合,以及個(gè)體的賦能與解放(IFSW , 2014 )。”本集刊亦期望能夠秉持這樣的信念,致力于推動(dòng)兒童、青少年和家庭領(lǐng)域社會(huì)工作的發(fā)展。具體而言,我們希望能夠在社會(huì)工作領(lǐng)域中,推動(dòng)依據(jù)研
究之實(shí)務(wù)( Research-informedPractice )和依據(jù)實(shí)務(wù)之研究(Practice-informedResearch ),這意味著我們期待本集刊能夠在兩個(gè)方面加以著力:其一,研究來自實(shí)務(wù),透過實(shí)務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)來形成科學(xué)性的探究;其二,研究結(jié)果對(duì)實(shí)務(wù)工作有借鑒意義,運(yùn)用研究證據(jù)來引導(dǎo)實(shí)務(wù)工作。
本期專題為“青少年正面成長(zhǎng)”。該專題的主要論文來自以石丹理教授和韓曉燕教授為核心的研究團(tuán)隊(duì),就“共創(chuàng)成長(zhǎng)路”計(jì)劃在華東四所中學(xué)的實(shí)踐,從主觀和客觀的角度對(duì)青少年正面成長(zhǎng)計(jì)劃的有效性進(jìn)行了階段性評(píng)估;該研究對(duì)于推動(dòng)華人社會(huì)以實(shí)證基礎(chǔ)的青少年正面成長(zhǎng)計(jì)劃具有重大意義。以下三位年輕學(xué)者的研究,都從青少年正面成長(zhǎng)的視角出發(fā),嘗試走進(jìn)所謂的弱勢(shì)、偏差青少年并與其共同成長(zhǎng)。吳振江通過對(duì)來滬青少年成長(zhǎng)過程的風(fēng)險(xiǎn)因素與保護(hù)因素的探究,以青少年正面成長(zhǎng)計(jì)劃為基礎(chǔ),涉及了八個(gè)構(gòu)念以增強(qiáng)來滬青少年正面的能力,進(jìn)而促進(jìn)來滬青少年正面成長(zhǎng)。劉茜則從有別于以往看待青少年偏差行為的“治療”“矯正”等視角,從“正向”與“發(fā)展”的視角運(yùn)用小組工作,協(xié)助青少年改變自我認(rèn)知,建立正面自我概念。姜莎莎則從增能取向的視角,探索工讀學(xué)校攻擊性行為學(xué)生增能的社會(huì)工作實(shí)務(wù)模式。
除了本期專題之外,蔡啟源教授對(duì)兒童性侵害的提議進(jìn)行了全面的文獻(xiàn)回顧,探究了兒童性侵害的成因、影響和實(shí)務(wù)處遇,對(duì)兒童社會(huì)工作有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。臺(tái)灣青年學(xué)者林秉賢和呂靜淑將增強(qiáng)權(quán)能的取向放置于華人社會(huì)脈絡(luò)對(duì)不孕癥婦女所產(chǎn)生的問題意識(shí),提出文化脈絡(luò)的問題檢視框架建構(gòu)的必要性,并提出個(gè)人增能與社會(huì)增能的基本處置方針。
由于本期主題內(nèi)容的文章較多,故編輯部決定將第三和第四輯合刊。相信本期集刊的正向視角,能給讀者和服務(wù)對(duì)象帶來更大的賦能。下一期集刊的專題為“流動(dòng)和留守兒童青少年與家庭研究”,我們期待著更多學(xué)者和實(shí)務(wù)工作者的賜稿與分享。
韓曉燕 沈黎
2015. 12.30
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