本書以“多元智能”理論為依據(jù)，以新穎的版面設(shè)計(jì)，精彩的故事內(nèi)容和豐富的游戲活動(dòng)，全面開發(fā)兒童多元智能。書中的每個(gè)板塊都是根據(jù)孩子和認(rèn)識(shí)規(guī)律和特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)的。本書既能讓孩子享受閱讀的快樂(lè)，又可以獲得智能的立體發(fā)展。
多元智能培養(yǎng)天才兒童，童話故事創(chuàng)造快樂(lè)童年。
親愛的家長(zhǎng)朋友，您了解您的孩子具備哪些智能特點(diǎn)嗎？你能正確地引導(dǎo)孩子發(fā)展各種智能嗎？那么，讓我們從這本書開始，開發(fā)孩子潛在的智能吧！
多元智能理論是目前世界上的兒童教育理念，由美國(guó)哈佛大學(xué)教授霍華德·加德納提出。主張“每一個(gè)孩子都具有可開發(fā)的智能，具有巨大的可待挖掘的潛力�！�
1 權(quán)威幼兒教育專家根據(jù)*新幼兒教育理念，精心策劃和編排。
2 以開發(fā)和培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言智能、音樂(lè)智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、肢體運(yùn)動(dòng)智能、內(nèi)省智能、人際關(guān)系智能、空間智能、自然觀察智能為主要目標(biāo)，讓孩子具有積極、樂(lè)觀的人生觀與智能觀。
3 板塊式練習(xí)既簡(jiǎn)單又不乏趣味性，是真正意義上的寓教于樂(lè)。
4 精彩紛呈的小游戲有利于提高幼兒的綜合智能和思維能力。
5 抓住開發(fā)幼兒智力的關(guān)鍵期，挖掘孩子的潛在能力，培養(yǎng)孩子的綜合能力。
本書以“多元智能”理論為依據(jù)，以新穎的版面設(shè)計(jì)，精彩的故事內(nèi)容和豐富的游戲活動(dòng)，全面開發(fā)兒童多元智能。書中的每個(gè)板塊都是根據(jù)孩子和認(rèn)識(shí)規(guī)律和特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)的。本書既能讓孩子享受閱讀的快樂(lè)，又可以獲得智能的立體發(fā)展。
多元智能培養(yǎng)天才兒童，童話故事創(chuàng)造快樂(lè)童年。
親愛的家長(zhǎng)朋友，您了解您的孩子具備哪些智能特點(diǎn)嗎？你能正確地引導(dǎo)孩子發(fā)展各種智能嗎？那么，讓我們從這本書開始，開發(fā)孩子潛在的智能吧！
多元智能理論是目前世界上的兒童教育理念，由美國(guó)哈佛大學(xué)教授霍華德·加德納提出。主張“每一個(gè)孩子都具有可開發(fā)的智能，具有巨大的可待挖掘的潛力。”
1 權(quán)威幼兒教育專家根據(jù)*新幼兒教育理念，精心策劃和編排。
2 以開發(fā)和培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言智能、音樂(lè)智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、肢體運(yùn)動(dòng)智能、內(nèi)省智能、人際關(guān)系智能、空間智能、自然觀察智能為主要目標(biāo)，讓孩子具有積極、樂(lè)觀的人生觀與智能觀。
3 板塊式練習(xí)既簡(jiǎn)單又不乏趣味性，是真正意義上的寓教于樂(lè)。
4 精彩紛呈的小游戲有利于提高幼兒的綜合智能和思維能力。
5 抓住開發(fā)幼兒智力的關(guān)鍵期，挖掘孩子的潛在能力，培養(yǎng)孩子的綜合能力。
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