“民國(guó)大師教作文”叢書(shū)與您見(jiàn)面了。這是我社繼2011年8月出版“老作文?新閱讀”系列即《民國(guó)小學(xué)生作文》和《民國(guó)中學(xué)生作文》之后,再一次面向語(yǔ)文教育教學(xué)工作者和廣大中小學(xué)生及其家長(zhǎng)推出的民國(guó)作文系列讀物。
正如眾多人士在傳統(tǒng)媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體上熱議的那樣,民國(guó)中小學(xué)課本、讀物等出版熱的背后,反映了人們對(duì)當(dāng)下語(yǔ)文(包括作文)教育和教學(xué)的反思。而這,正是我們繼續(xù)推出“民國(guó)大師教作文”叢書(shū)的價(jià)值和動(dòng)力所在。
實(shí)際上,民國(guó)時(shí)期出版的中小學(xué)生作文讀物很多,尤其是在白話(huà)文運(yùn)動(dòng)興起以后。雖然當(dāng)時(shí)文言文課本和作文教學(xué)仍然在一些地區(qū)占據(jù)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì),但白話(huà)文教材和作文教學(xué)勢(shì)如破竹,在越來(lái)越多的地區(qū)推廣開(kāi)來(lái)。這期間,有關(guān)中小學(xué)作文教學(xué)的讀物越來(lái)越多,歸納起來(lái),大致可以分為三類(lèi):
一類(lèi)是范文。這類(lèi)讀物大都冠以“文范”、“模范作文”之類(lèi)的字樣。這些作文多半出自少數(shù)人包括名家手筆,大多不是學(xué)生自己寫(xiě)的,目的是為學(xué)生學(xué)寫(xiě)作文提供模仿和借鑒的范文。
一類(lèi)是學(xué)生習(xí)作和原創(chuàng)作品。如冠以“國(guó)文作法成績(jī)”之類(lèi);還有如我社推出的《民國(guó)小學(xué)生作文》和《民國(guó)中學(xué)生作文》之類(lèi),其原書(shū)本身就是當(dāng)時(shí)面向?qū)W校和學(xué)生征集的原創(chuàng)作文匯編。
還有一類(lèi)是講授如何寫(xiě)作文的講義和參考讀物。它們由當(dāng)時(shí)一些學(xué)者或教師撰寫(xiě),用以幫助教師進(jìn)行作文教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作。這類(lèi)民國(guó)作文出版物,還鮮有當(dāng)代內(nèi)地國(guó)人已經(jīng)習(xí)慣閱讀的簡(jiǎn)體字橫排版出版。我們呈獻(xiàn)給讀者的這套“民國(guó)大師教作文”叢書(shū),正是從這一類(lèi)作文指導(dǎo)書(shū)中挑選出來(lái)的。
國(guó)學(xué)大師胡懷琛(1886~1938)這本《抒情文作法》由上海世界書(shū)局1931年出版發(fā)行。原書(shū)為繁體豎排,現(xiàn)以簡(jiǎn)體橫排方式重新編排出版。編校工作中,除了對(duì)原書(shū)中的文字和引文作了仔細(xì)的檢核與勘誤外,我們還對(duì)原書(shū)與現(xiàn)行標(biāo)點(diǎn)符號(hào)規(guī)范用法不同的少量標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作了改動(dòng),對(duì)原書(shū)中個(gè)別難以辨認(rèn)的文字以□代替。書(shū)中涉及的外國(guó)人名、外文著作中譯名以及專(zhuān)有名詞基本未作改動(dòng)。
本書(shū)適合中學(xué)生閱讀,期待這本現(xiàn)代版的民國(guó)老書(shū)能夠?qū)Ξ?dāng)今中小學(xué)作文的教與學(xué)有所裨益。
原文作者推薦:
一、抒情文在文章中完全是“文學(xué)的”,而與說(shuō)明論辨等文重在學(xué)術(shù)方面的不同。關(guān)于抒情文的研究及其作法的指導(dǎo)在今日國(guó)內(nèi)尚少專(zhuān)書(shū)。這本書(shū)現(xiàn)為供給這個(gè)需要而做。
二、抒情文的范圍甚廣,但這本書(shū)所說(shuō)的抒情文只以抒情散文為限,然題名仍稱(chēng)抒情文,不稱(chēng)抒情散文,是取其簡(jiǎn)便的意思。
三、本書(shū)舉例取材新舊并收,但為好的抒情文,可以供我們做參考資料的都把它收來(lái),在形式的方面(即文言或白話(huà)),我并不注意。
四、本書(shū)編制分為“本體論” 、“預(yù)備論” 和“方法論”三部分,把抒情散文的性質(zhì)、歷史及“如何預(yù)備作”、“如何作法”等分別說(shuō)明,希望使讀者能夠徹底了解。
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